阿斯伯格綜合征幼兒雖然沒(méi)有興趣和同齡孩子一起玩，卻可能有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和成年人互動(dòng)。成年人可以通過(guò)扮演孩子同伴的角色，來(lái)教導(dǎo)他們有關(guān)社會(huì)性游戲的技能。

這很像劇場(chǎng)里的演員學(xué)習(xí)如何演戲，以及排練自己扮演的角色，阿斯伯格綜合征幼兒可以由此學(xué)習(xí)如何加入到同伴互動(dòng)游戲之中。這位成年人“朋友”需要降低自己的互動(dòng)和語(yǔ)言能力水平，模仿孩子的同伴。這種做法的目的是鼓勵(lì)兩個(gè)同等的人一起玩互動(dòng)游戲，沒(méi)有任何一方居于控制地位。

學(xué)校老師的角色通常被固定，他們永遠(yuǎn)是“大人”而不是“朋友”。不過(guò)，幫助阿斯伯格綜合征幼兒順利融入幼兒園或?qū)W前班的輔導(dǎo)員可以扮演這種“朋友”角色。這個(gè)成年人“朋友”其他時(shí)間也可以扮演導(dǎo)師或舞臺(tái)導(dǎo)演，在孩子面對(duì)各種社會(huì)情景時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，也可以借用學(xué)校里其他同齡孩子喜歡的游戲和器材，或購(gòu)買(mǎi)一些用品來(lái)輔助他們進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓游戲過(guò)程更接近于同齡孩子互動(dòng)時(shí)的真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景。

阿斯伯格綜合征幼兒周?chē)某赡耆耍ㄓ绕涫歉改福?yīng)當(dāng)多觀察孩子與同齡人一起游戲時(shí)的狀況，注意游戲的名稱、使用的道具、游戲規(guī)則和孩子們的常用語(yǔ)言。父母要采取的策略就是使用“孩子的語(yǔ)言”一一該年齡段孩子慣用的說(shuō)話方式一一與他們一起玩，這樣才能在能力、興趣與合作方面求得平等的互動(dòng)方式。成年人可以示范一些特別的社交信號(hào)，然后停下來(lái)，鼓勵(lì)孩子觀察或聆聽(tīng)這個(gè)信號(hào)，并且解釋這一信號(hào)的意義，向他示范該如何回應(yīng)。

成年人和孩子一起玩的時(shí)候，可以一邊做動(dòng)作，一邊清晰地解釋自己的想法，這樣可以幫助他們注意聽(tīng)別人的想法。我們不能過(guò)高期望他們能通過(guò)觀察周?chē)臍夥栈蚪庾x別人的面部表情和身體語(yǔ)言，就知道對(duì)方在想什么。

讓成年人扮演友善的朋友，是一個(gè)非常重要的范例。在有些情況下，成年人還需要示范不友好的行為：霸道、捉弄、不認(rèn)同等。成年人也需要示范適當(dāng)和不適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，讓阿斯伯格綜合征幼兒有機(jī)會(huì)接觸到各式各樣的回應(yīng)方式，并學(xué)會(huì)去分辨哪些反應(yīng)是適當(dāng)?shù)?，而且能說(shuō)得出道理。