如何通過社交訓(xùn)練，教自閉癥兒童回應(yīng)他人呢？具體方法如下：

一、對同伴提供的幫助有所回應(yīng)

1、在同伴安慰的情況下保持平靜

在同伴言語或非言語地對孩子進(jìn)行安慰的情況下，孩子很快平靜下來。當(dāng)孩子遭受嚴(yán)重的失調(diào)或感到恐懼時除外。

2、在同伴提醒的情況下保持參與

自閉癥兒童在同伴提醒和集體激勵的情況下積極參與社會常規(guī)性游戲和動作游戲。

3、對同伴情緒表達(dá)的變化和同伴提供的選擇做出回應(yīng)

孩子通過調(diào)整自己的行為對同伴情緒表達(dá)的變化做出回應(yīng)（比如停頓、注視同伴面孔、丟掉玩具、移過來或移走物品）；孩子至少兩次在同伴提供選擇的情況下直接使用口頭或非口頭的信號做出回應(yīng)。

4、在熟悉的活動中根據(jù)同伴的反應(yīng)調(diào)整控制策略

在熟悉的活動中，自閉癥兒童根據(jù)同伴的反應(yīng)調(diào)整控制策略（比如行為或言語策略）。例如，同伴向孩子呈現(xiàn)“生氣”的卡片，或直接說：“生氣了?！焙⒆油ㄟ^生氣地大聲講話來回應(yīng)該卡片。

5、對同伴提供的信息或策略做出回應(yīng)

孩子對成人或同伴教授過、練習(xí)過或討論過的信息或策略做出回應(yīng)。孩子運用這些信息調(diào)節(jié)喚醒水平。例如，孩子可能會根據(jù)老師之前的建議，要求同學(xué)停止取笑或干擾他，選擇去另一塊區(qū)域做別的活動，或者孩子會根據(jù)教師提供的有關(guān)處理意外情況的策略，降低自身喚醒水平。

二、對行為的反饋做出回應(yīng)

1、基于同伴的反應(yīng)調(diào)節(jié)控制策略

自閉癥兒童基于同伴的反應(yīng)調(diào)節(jié)控制策略。不同的社交情境對控制策略使用的適當(dāng)性的要求不同，孩子也能因此做出不同的回應(yīng)。例如，孩子試圖沖撞同伴，但在同伴阻止其行為并詢問“你需要什么”之后，孩子說：“我想要抱抱?！?/p>

2、與同伴合作與商議解決問題

當(dāng)面臨問題需要解決時，自閉癥兒童能將語言作為工具，與同伴商議并解決此問題。例如，在一個集體拼圖游戲中，孩子要求同伴與其交換一塊拼圖，從而各自都能完成各自的那一幅，或者孩子在一個模擬餐廳游戲中，與同伴商議游戲規(guī)則（如：決定誰扮演服務(wù)員，誰扮演顧客，與同伴合作制定游戲規(guī)則）。

3、協(xié)商中接受同伴意見達(dá)成一致

自閉癥兒童在與同伴協(xié)商過程中，能夠接受同伴的建議，進(jìn)而雙方達(dá)成一致。例如，出去玩之前，孩子對同學(xué)說：“我想出去打籃球?！钡笥颜f：“這次應(yīng)該輪到我來選擇了，我想玩四方陣?！焙⒆踊卮鹫f：“好吧，先玩四方陣，然后我們再去打籃球?！?/p>

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