在日常生活中，有許多場(chǎng)景都可以對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行地板時(shí)光訓(xùn)練。下面我們就僅以長(zhǎng)途旅行為例，分享自閉癥地板時(shí)光療法教程：

開(kāi)車(chē)旅行的時(shí)候，父母中的一方或哥哥姐姐要跟孩子坐在后座，陪他玩自閉癥地板時(shí)光游戲。他們可以一起看圖畫(huà)書(shū)，鼓勵(lì)孩子指出自己喜歡的圖畫(huà)并配合其內(nèi)容發(fā)出聲音?；蛘咭部梢砸黄鹜媸种覆寂肌：⒆右潜容^喜歡看窗外景物，就跟隨他的興趣，討論窗外閃過(guò)的各種景物。你可以故意把手擋在窗戶(hù)玻璃上，讓他必須用自己的手推開(kāi)你的手才能看得到窗外風(fēng)景。

要是父母中只有一個(gè)人跟自閉癥兒童在車(chē)上，就必須首先考慮開(kāi)車(chē)的安全性，讓孩子坐在后座。但你還是可以跟她說(shuō)話(huà)，一起唱歌，與她玩聲音游戲或其他適合車(chē)上玩的游戲。坐在車(chē)子里的好處是，孩子變成了“固定的聽(tīng)眾”。如果她已經(jīng)會(huì)說(shuō)話(huà)，你可以玩一些傳統(tǒng)的游戲，比如一個(gè)人先說(shuō)“我到動(dòng)物園，看到一只……”，你回答“斑馬”，她可能說(shuō)“黑熊”，你再說(shuō)“斑馬、黑熊和長(zhǎng)頸鹿”……你們必須憑著記憶力，一來(lái)一往。你也可以利用這個(gè)游戲來(lái)練習(xí)對(duì)孩子很特別意義或他很感興趣的東西，比如火車(chē)或食物。

有一種地板時(shí)光訓(xùn)練游戲能在車(chē)子里玩（當(dāng)然也能在其他任何時(shí)間玩），可以幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)具象化，叫做“想象東西的圖像”。你先描述某一種他喜歡的動(dòng)物、玩具、某個(gè)人或地方，看看他是否能在腦子里描繪出這個(gè)東西的樣子，并猜出你說(shuō)的是什么。比如，“想象這是什么東西：他有四條腿，咖啡色，全身是毛，會(huì)叫，你一進(jìn)家門(mén)，他就喜歡在你腳邊跑來(lái)跑去”。對(duì)于一個(gè)接受性語(yǔ)言或語(yǔ)言修復(fù)有障礙的孩子來(lái)說(shuō)，提示要越簡(jiǎn)單越好，而對(duì)能力較強(qiáng)的兒童，則可以提供比較復(fù)雜的提示。

在自閉癥地板時(shí)光療法的游戲當(dāng)中，可以利用孩子曾接觸過(guò)的物品、地點(diǎn)或人物作為提示，賦予游戲特殊的情緒特性。你們可以描述爸爸回家的情景、某個(gè)大人和孩子都玩得開(kāi)心的地方、爺爺寄來(lái)的包裹或是故事中某個(gè)討人喜愛(ài)的角色。針對(duì)孩子個(gè)人的學(xué)習(xí)會(huì)聯(lián)結(jié)相應(yīng)的情感，從而促進(jìn)孩子信息加工能力的發(fā)展。

要是有機(jī)會(huì)的話(huà)，也可以讓自閉癥兒童出題，請(qǐng)他描述某個(gè)東西讓你猜。（別忘記裝得笨一點(diǎn)，讓孩子多給你一點(diǎn)提示，或讓他因?yàn)槟悴洛e(cuò)了而開(kāi)心不已）。如果有必要，你可以成為他的搭檔，利用照片幫他描述某樣?xùn)|西或人物，讓其他家庭成員猜一猜。在自閉癥地板時(shí)光療法中，“具象化”的能力十分重要，孩子可以在心中想象某個(gè)缺席的家人的樣子，以克服分離焦慮，也可以在心中想象某本書(shū)的情節(jié)，以便了解事件的發(fā)生順序，從而理解讀書(shū)，或者用來(lái)讓孩子對(duì)即將面對(duì)的狀況有一些心理準(zhǔn)備，以處理焦慮的情緒。