許多家長反映，給自閉癥孩子報了音樂治療班，卻看不到什么效果，這是什么原因呢？

如今，不少自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)中開設(shè)了音樂治療課程，但其中很大一部分做的并非音樂治療，而是打著“自閉癥音樂治療”的旗號讓孩子學(xué)習(xí)音樂技能，或是跟著音樂做游戲。

不少自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)所謂的“音樂治療”，有的只是集體游戲，讓自閉癥孩子隨音樂跑跑跳跳，跳一些簡單舞蹈或活動操；有的機(jī)構(gòu)利用奧爾夫樂器打節(jié)奏；有的讓孩子學(xué)習(xí)樂器演奏、唱歌等……形式五花八門。而大部分自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的老師并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音樂治療，只是一些音樂教師或特教教師的客串，他們并不懂醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和音樂學(xué)，治療目標(biāo)也不明確。

我們可以不客氣地說，這些自閉癥孩子不是在接受音樂治療，而是上了幾節(jié)對于自閉癥康復(fù)幾乎沒有作用的“音樂課”而已。

自閉癥音樂治療為什么沒效果呢？有音樂活動的形式，不代表有自閉癥康復(fù)的作用，畢竟自閉癥治療的目的是康復(fù)，音樂治療也是如此。以歌唱性治療而言，并非簡單的唱歌，而是根據(jù)自閉癥治療目的而定的，例如治療的目標(biāo)是改善發(fā)音、學(xué)習(xí)技能、改變心態(tài)、改善學(xué)習(xí)策略和記憶等，這些目標(biāo)非常有利于進(jìn)步和康復(fù)，改善阻礙學(xué)習(xí)的各種問題，制定的目標(biāo)不是孤立的，而是多元統(tǒng)一的。

從形式上來說，自閉癥音樂治療根據(jù)不同的能力和治療層次，有不同的階段，在每個階段的目標(biāo)側(cè)重和形式都是有差別的。小組課是在一些自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的“音樂課”中很常見的形式，其實在真正的音樂治療上，團(tuán)體或小組形式是要求很嚴(yán)的，不僅要求自閉癥孩子達(dá)到一定能力，而且其中包含多層次互動的治療關(guān)系。許多機(jī)構(gòu)還沒有在個別治療上過關(guān)就已經(jīng)開展團(tuán)體音樂治療，這樣雖然節(jié)省了人力成本，但卻是不利于自閉癥康復(fù)的。

自閉癥音樂治療為什么沒效果呢？因為許多自閉癥孩子只是上了“音樂課”，而沒有接受真正的“音樂治療”。許多音樂課的目標(biāo)與康復(fù)無關(guān)，而且自閉癥治療師的音樂學(xué)、樂器演奏、心理學(xué)等方面的功力不夠，孩子只是配合音樂做游戲而已。