在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，許多老師反映自閉癥孩子聽不懂指令。遇到這種情況，首先要做的是幫孩子理解指令。

一、訓(xùn)練自閉癥孩子理解指令的目的：

1、增進(jìn)孩子對語言的理解。

2、使孩子能服從指令。

3、把訓(xùn)練從課堂擴(kuò)展到日常生活之中。

4、能運(yùn)用指令控制并減少孩子的破壞性行為。

5、培養(yǎng)孩子的注意力和觀察力（比如，在老師要求自閉癥孩子把遠(yuǎn)處的物體拿給自己時(shí)，孩子必須集中注意力）。

6、増強(qiáng)孩子的記憶力。

7、延長孩子從事相關(guān)任務(wù)的時(shí)間。

8、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

二、訓(xùn)練自閉癥孩子理解指令的程序：

自閉癥孩子聽不懂指令時(shí)，開始時(shí)，要利用在“非言語模仿”中已經(jīng)教過的動(dòng)作來訓(xùn)練孩子理解指令。教師直接要求孩子做某個(gè)動(dòng)作，而不是說“這樣做”。首先，要利用孩子能在座位上完成的動(dòng)作訓(xùn)練孩子理解指令；然后，讓孩子在房間和家里的不同位置根據(jù)老師的指令做動(dòng)作，并逐漸加大師生之間的距離，以此幫助孩子理解指令。

逐漸減少用示范進(jìn)行的提示，讓孩子只根據(jù)言語指令完成動(dòng)作。隨著孩子理解指令的進(jìn)步，可以提高指令的復(fù)雜性，加大師生間的距離。教師在監(jiān)控孩子完成動(dòng)作時(shí)不要太顯眼。

隨著孩子注意力的增強(qiáng)，教師可以向他發(fā)出有多個(gè)步驟的指令。開始時(shí)，任務(wù)要簡單，并讓孩子有充足的時(shí)間來執(zhí)行指令。然后再逐漸提高動(dòng)作的復(fù)雜性，同時(shí)提高完成動(dòng)作的時(shí)間要求。

三、訓(xùn)練自閉癥孩子理解指令的注意事項(xiàng)

1、提示：運(yùn)用身體引導(dǎo)或示范幫助孩子完成動(dòng)作。逐漸減少提示，讓孩子獨(dú)立完成動(dòng)作。

2、入門標(biāo)準(zhǔn)：孩子能模仿幾個(gè)動(dòng)作。

3、掌握的標(biāo)準(zhǔn)：在沒有得到提示的情況下，孩子十次能有八次根據(jù)教師的指令正確完成動(dòng)作，并且至少應(yīng)在另一位老師那里也能做到這一點(diǎn)。

以上就是自閉癥孩子聽不懂指令時(shí)，家長和老師可以采取的康復(fù)訓(xùn)練方法。