第三階段：操縱物體并配上聲音

教師說：“做這個動作”，演示物體運動并配上聲音。

開汽車——“嗚嗚”，滑動橡膠蛇一一“咝咝咝”，玩獅子玩具一獅吼聲，逗小貓玩一“喵喵”，

洋娃娃掉下來一“鳴哇”，開火車——“咔咔”，裝作蜜蜂來呵癢癢一“嗡嗡嗡”；接電話——“喂”；讓塑膠小人滑滑梯——“啊”；假裝榔頭打在手上一“哎呦”；按玩具汽車的喇叭一一“嗶嗶“；用玩具兔作跳躍狀一一“跳、跳、跳”

第四階段：辨別發(fā)聲時間

如果自閉癥兒童經(jīng)常發(fā)出各種類似語言的聲音，就可以開始進行這一階段的訓練。要為孩子創(chuàng)設有趣且還有點結構化的情境，幫助孩子集中注意力。

要求自閉癥兒童發(fā)他發(fā)過的聲音，對他說“講”，并示范孩子發(fā)過的聲音來進行提示，然后再等5秒鐘。如果孩子能在5秒之內(nèi)發(fā)出聲音，不管發(fā)出什么聲音，都要馬上對他進行強化。在這一階段，只要孩子能在指令發(fā)出之后2秒之內(nèi)發(fā)出聲音就可以了，至于發(fā)出的聲音是否符合要求并不重要。

第五階段：模仿聲音和詞語的發(fā)音

如果自閉癥兒童在第四階段的成功率達80%以上，就可以開始進行這一階段的訓練。一開始，先教孩子模仿五個發(fā)音容易的聲音或詞語，在孩子掌以后，再增加五個讓孩子進行模仿。

如果自閉癥兒童鸚鵡學舌或自發(fā)地說出一些字詞，可以要求他說會說的詞語。此外，要選取實用的詞語來教孩子發(fā)音，這些實用的詞語包括孩子愛吃的食品、愛玩的玩具和熟悉的日常用品（比如，鞋子）。對孩子說：“說（聲音或某一個詞語）?！?/p>

在進行自閉癥兒童的語言模仿訓練時，要突出詞語中最容易發(fā)音的部分或音節(jié)。教師在說詞語的時候出示相關物品，可能有助于某些自閉癥兒童的學習，而對某些孩子來說，可能是一種干擾。下面的音是以發(fā)展的年齡順序列出來的。

易發(fā)的元音：ah，oh，oo（boot），ee，ay

易發(fā)的輔音：m，b，p，d

較難發(fā)的音：w，h，t，n；aw，uh，oo（book），er，ar；a（cat），e（get），I（hit），eye，you，ow，oy；g，k，f，v，ng，y；r，l，ch，sh，th（that），zh；s，z，j，th（thin），wh