自閉癥社交故事療法涉及的領(lǐng)域和實(shí)施環(huán)境主要包括以下幾方面：

自閉癥社交故事療法涉及的領(lǐng)域

當(dāng)自閉癥康復(fù)師選擇好合適的社交故事，或者完成社交故事的編寫后，就可以使用社交故事為自閉癥兒童進(jìn)行社交故事教學(xué)了。在進(jìn)行社交故事教學(xué)時(shí)，必須注意以下的事項(xiàng)。

1、社交故事不適用于小組或集體教學(xué)

社交故事往往針對(duì)個(gè)別自閉癥兒童在某種特定社交情景中的問題而編寫，運(yùn)用社交故事進(jìn)行干預(yù)也要以個(gè)別化的方式進(jìn)行，以保證有針對(duì)性地解決問題，達(dá)到良好效果。如果將這種干預(yù)訓(xùn)練方式運(yùn)用于小組教學(xué)或集體教學(xué)中，一方面會(huì)使得干預(yù)缺少針對(duì)性，另一方面也會(huì)影響信息傳遞的效率。因此，不宜將社交故事用于小組或集體教學(xué)。

2、社交故事不能代替其他的行為處理方法

社交故事往往作為某個(gè)綜合性的教育或行為干預(yù)計(jì)劃的一部分出現(xiàn)，常常要和其他的方法（如環(huán)境調(diào)整、強(qiáng)化、消退、代幣制等）結(jié)合使用，才能取得較好的效果。因此，社交故事還不能獨(dú)立作為處理某種問題行為的方法。

自閉癥社交故事療法的實(shí)施環(huán)境

1、背景環(huán)境

在機(jī)構(gòu)中，自閉癥康復(fù)師應(yīng)選擇清靜的環(huán)境進(jìn)行社交故事的日常教學(xué)。社交故事教學(xué)環(huán)境布置可參考幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)，裝備軟墊、臺(tái)燈、兒童沙發(fā)、簡單的故事道具、社交故事書、社交故事多媒體教材等。布置要盡量簡單、溫暖，使自閉癥兒童的注意力能長期保持在社交故事中。

2、聲音環(huán)境

如果條件允許，可以播放腦波音樂作為教學(xué)背景音樂。研究表明，當(dāng)人們收聽腦波音樂時(shí)（尤其是少年兒童），大腦會(huì)分泌內(nèi)啡肽。這種內(nèi)啡肽有利于促進(jìn)自閉癥兒童的情緒穩(wěn)定，保持他進(jìn)入右腦潛意識(shí)活動(dòng)的積極狀態(tài)，有利于提升他們的兒童創(chuàng)造力和想象力，有助于社交故事教學(xué)。在社交故事教學(xué)的過程中全程播放背景音樂，作為進(jìn)行社交故事教學(xué)的心理暗示，使兒童聽到背景音樂，就會(huì)聯(lián)想社交故事教學(xué)活動(dòng)。

在家庭中教學(xué)，家長可選擇客廳一角、臥室或床邊。若教學(xué)時(shí)機(jī)發(fā)生在行為發(fā)生前或發(fā)生時(shí)，則無所謂特定的教學(xué)環(huán)境，可在現(xiàn)場(chǎng)輕聲協(xié)助自閉癥兒童復(fù)習(xí)社交故事。

以上就是自閉癥社交故事療法設(shè)計(jì)的領(lǐng)域和實(shí)施環(huán)境，你get√到了嗎？