自閉癥孩子觀察和學(xué)習(xí)教案第十一階段：聽(tīng)他人對(duì)話中的附帶信息

比如，一個(gè)人對(duì)另外一個(gè)人說(shuō)：“喂，我給（孩子名）帶了些巧克力，他想吃就可以吃?！?/p>

自閉癥孩子觀察和學(xué)習(xí)教案第十二階段：通過(guò)觀察他人的活動(dòng)獲取信息

舉辦活動(dòng)或利用現(xiàn)成的活動(dòng)，就此向孩子提問(wèn)（例如，“小明在做什么？”“誰(shuí)在拍球？”）。不要提示孩子注意，目的是讓孩子在沒(méi)有得到提示的情況下也能對(duì)所發(fā)生的事情進(jìn)行觀察。

自閉癥孩子觀察和學(xué)習(xí)教案第十三階段：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的回答或錯(cuò)誤的信息

偶爾也會(huì)有人回答錯(cuò)誤，孩子應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并糾正這一錯(cuò)誤。

自閉癥孩子觀察和學(xué)習(xí)教案第十四階段：

給協(xié)助訓(xùn)練的人看一張圖片，但不要讓孩子看到這張圖片。讓協(xié)助訓(xùn)練的人描述這張圖片。

1、教師問(wèn)自閉癥孩子協(xié)助訓(xùn)練的人看到了什么，孩子口頭作答。

2、給孩子看兩張圖片，并問(wèn)他協(xié)助訓(xùn)練的人看到的是哪一張，孩子應(yīng)該指出正確的那一張。最后，給孩子看的兩張圖片應(yīng)該非常相似，協(xié)助訓(xùn)練的人應(yīng)當(dāng)描述圖片的細(xì)微特征（比如“穿藍(lán)襪子、騎自行車的男孩”“穿綠襪子、騎自行車的男孩”）。

自閉癥孩子觀察和學(xué)習(xí)教案第十五階段：團(tuán)體指令

1、向團(tuán)體中的每一個(gè)人發(fā)出的指令。

2、附有條件的指令（比如“所有紅頭發(fā)的人起立”，“想要喝果汁的人舉手”，“如果你姓陳就請(qǐng)揮揮手”等）。

自閉癥孩子觀察和學(xué)習(xí)教案第十六階段：找出隱藏物品的游戲一演繹推理

看到別人沒(méi)有猜到物品藏在哪里，孩子應(yīng)該能據(jù)此縮小猜測(cè)的范圍。

自閉癥孩子觀察和學(xué)習(xí)教案第十七階段：言語(yǔ)推理

例子一：

教師：“丹尼爾，這個(gè)周末你做什么了？”丹尼爾：“我參加了狂歡節(jié)?！?/p>

教師：“（自閉癥孩子名），你覺(jué)得丹尼爾這個(gè)周末玩得開(kāi)心嗎？”

例子二：

第一個(gè)人：“我喜歡吃比薩餅?！钡诙€(gè)人：“我喜歡吃冰淇淋?！?/p>

教師：“……（自閉癥孩子名），誰(shuí)會(huì)到比薩餅店去吃中飯呀？”

自閉癥孩子觀察和學(xué)習(xí)教案第十七階段：根據(jù)對(duì)活動(dòng)的觀察進(jìn)行推論

讓人演示對(duì)某些活動(dòng)或事物的反應(yīng)，再就此向自閉癥孩子提問(wèn)（例如：“你也想試試看嗎？”“馬勒尼怎么喜歡那個(gè)的？”“里克還會(huì)這樣做嗎？＂）

自閉癥孩子觀察和學(xué)習(xí)教案第十九階段：

要求自閉癥孩子說(shuō)說(shuō)同伴的興趣、愛(ài)好。