一些自閉癥兒童習(xí)慣于通行動表達感受，怎樣幫助他們過渡到用口語表達感受呢？

自閉癥兒童可能無法清晰地表達自己的感受，生氣時只會用拳頭捶地板，受挫時只會哭；換言之，行動或身體的狀態(tài)還不是情緒的表達手段，而是籠統(tǒng)的情緒本身。情緒的體驗與身體狀態(tài)還沒有分化。在進入“觀念”世界之前，他還沒有能力理解什么叫“感受”。

通過象征性游戲，利用言語來標(biāo)識經(jīng)驗，可以有效地幫助自閉癥兒童了解自己的感受。父母可以把有關(guān)感受的對話融入游戲活動，可以用多項選擇問題的方式詢問孩子的感受?！澳愀械礁吲d還是難過？”來幫助孩子清晰地分辨并表達自己的感受。初期，孩子可能不理睬這樣的問題，父母要長期堅持。這種提問可以給孩子和他的身體感覺之間隔離出一個心理意義的空間，暫時中止孩子的沖動情緒，使他有時間從身體的感受中退后一步進行思考，然后做出更復(fù)雜的回應(yīng)。這種延遲反應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，能讓孩子明白：身體的感受可以被接受和認(rèn)可，但不一定要立即付諸行動。

另外，游戲語言要和情緒表達緊密結(jié)合。自閉癥兒童的游戲內(nèi)容是他們內(nèi)心世界的表現(xiàn)。在游戲過程中要跟兒童對話，保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，用簡單、清晰的字、詞和短語，說出孩子正在做的事或內(nèi)在感受。幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)游戲過程中所用詞匯的意義，隨時隨地在孩子感興趣的情境中加入新的詞匯；并把這些詞匯和情境中的各種情緒感受緊密結(jié)合起來。

在添加“劇情”內(nèi)容時，可以試著加入自閉癥兒童感到困難的感覺經(jīng)驗、動作以及信息處理的技能。例如，對于不喜歡動手觸摸、不喜歡泥沙材料的孩子，可以用沙子、泥土、面粉來“烹制食物”，可以模仿聲音做游戲，如玩具火車和汽車可以鳴笛，洋娃娃會唱歌；還可以在游戲過程中加入臺詞，來介紹“劇情”。

對于那些習(xí)慣于通行動表達感受的自閉癥兒童，通過象征性游戲幫助他們過渡到用口語表達感受呢，不失為一種好方法。