自閉癥兒童語言障礙中一個顯著的特點，是總愛鸚鵡學(xué)舌，重復(fù)別人的話，這是為什么呢？

有些自閉癥人士口語機械記憶能力發(fā)展較好，這讓他們能重復(fù)較長片段的語言，如視頻或電視廣告中的對白等。也有的自閉癥人士會重復(fù)簡單的語言，如別人跟他說過的，或者自己曾被迫學(xué)說的某些提問或短語等。這種語言重復(fù)通常被稱為“模仿言語”。按所聽的語言與出現(xiàn)重復(fù)語言之間的間隔長短，這種模仿言語通?？煞譃椤把油诵苑抡f”和“即時性仿說”（延退性仿說一般為幾小時到幾天）。

有人認為，作為一種癥狀的模仿言語可以通過行為管理來克服，但一項突破研究表明，自閉癥兒童常用鸚鵡學(xué)舌來進行溝通，目的多樣，包括輪流、計劃、預(yù)演行為、回答問題以及表達“是”。雖然如今鸚鵡學(xué)舌也具有一定的溝通功能，但這也可能導(dǎo)致人們高估了自閉癥人士的語言理解能力和語用能力，因為自閉癥人士仿說出來的語言，看上去很高級，但通常都遠遠高過他們能自發(fā)說出的語言表達水平。

自閉癥兒童為什么鸚鵡學(xué)舌、重復(fù)說話？一些專家比較了表達性溝通處在相同發(fā)育階段（能說三個詞的語言階段）的自閉癥兒童和普通兒童，鑒定了其語言發(fā)展方面的差異。該研究中，自閉癥組的平均年齡為9歲6個月，而普通兒童組的平均年齡是1歲7個月。在一小時的觀察過程中，兩組在溝通行為的數(shù)量方面沒有顯著的區(qū)別：事實上，自閉癥組中的低齡孩子還發(fā)出了較多的溝通行為。

但是，兩組被試運用語言的目的顯著不同。自閉癥兒童多為要求物品、要求玩?；蛘弑磉_抗議，他們沒有對他人的認可、炫耀、評論，也沒有為了某個社交目的而對物品命名，極少能觀察到社會性溝通功能。相反，普通兒童的溝通運用展示了各式各樣的功能，包括自閉癥兒童從未表現(xiàn)出的社交性目的。其他針對低齡自閉癥兒童的研究也報告了類似的情況。

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