如何評估阿斯伯格綜合征的情感理解力與表達能力？

有些阿斯伯格綜合征兒童和青少年會覺得別人生氣或苦惱是由自己引起的，他們會開口向別人道歉或妥協(xié)，盡管事實上與他/她無關。一個阿斯伯格綜合征人士表示：“直到不久之前，我還認為如果周圍有人生氣，那一定是由于我的緣故。現(xiàn)在我才開始了解，人們不高興或生氣其實有很多不同的原因，事實上可能跟我沒有任何關系。”

不少父母曾提到阿斯伯格綜合征孩子或成人只有在獨處或沉浸在自己的特殊興趣時最快樂。一些阿斯伯格綜合征人士不會和其他人分享快樂，當別人表現(xiàn)快樂時也不知道自己該做什么。有時他們會以一種不成熟或奇特的方式來表現(xiàn)快樂，比如開心得直跳腳，或是興奮地使勁兒拍手。

醫(yī)護工作者觀察到阿斯伯格綜合征孩子和普通孩子的外在表現(xiàn)有本質的不同。阿斯伯格綜合征孩子的臉部缺乏細膩的情感表達，就像是木頭人或戴了面具，有時還會出現(xiàn)不自然的表情，或過于嚴肅。一位阿斯伯格綜合征成人說：“我剛剛オ學會一種新的臉部表情?！绷硪粋€人說：“人們告訴我要微笑，可是我心里感覺己經(jīng)很開心了。”

在對阿斯伯格綜合征兒童進行診斷評估時，可以先講幾個故事，然后提一些問題要求他們回答，以此確定他們的心理理論能力的成熟程度。這些故事的內(nèi)容包括如何描述人物的感受，比如興奮和失望。評估人員可以仔細觀察他們聽故事時臉上的表情和身體語言，判斷他們的情感表現(xiàn)是否同步反映了故事中的情感。普通孩子臉上的表情呈現(xiàn)出他對故事主角的同情，而阿斯伯格綜合征孩子雖然很專注地聽故事，臉上卻沒有任何情感表現(xiàn)。阿斯伯格綜合征成人不會表現(xiàn)對影片人物的同情，當劇院中的其他觀眾都表現(xiàn)出同情時，他們?nèi)匀槐３种皳淇四槨薄?/p>

除了理解、表達、調(diào)節(jié)和平復情緒的能力問題之外，阿斯伯格綜合征孩子往往沒有足夠的自信心做出適當?shù)幕貞０⑺共窬C合征人士很難理解與情感相關的線索，就像有個孩子在媽媽哭泣時問她：“為什么你的眼晴會下雨？”同樣，他們也困惑于如何回應這些情感線索，比如某個孩子看到妹妹從秋千上掉下來，當妹妹哭著跑過來的時候，他問媽媽：“我臉上到底應當做出什么表情？”那些最終能夠發(fā)展出情感解讀能力的阿斯伯格綜合征人士，也可能因為擔心做出錯誤的回應而沒有信心付諸行動，因此，他們平復情緒的方法相當有限。

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