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自閉癥兒童社交故事的撰寫

瀏覽次數(shù):3762 分類:康復訓練 分類:社交能力

自閉癥兒童社交故事的撰寫

自閉癥兒童社交故事的撰寫方法如下:

使用社交故事來提高自閉癥兒童社會交往的能力,第一步就是要選擇一個比較恰當?shù)闹黝}。社交故事的撰寫要個別化性質(zhì),針對不同的自閉癥兒童,使用的社交故事應該不同,社交故事所使用的詞匯也應該與孩子的發(fā)展程度相吻合。

家長或老師應該根據(jù)自閉癥兒童在生活中的問題來確定社交故事的主題,主題往往是由一個特定社會情境引發(fā)的一種特定行為。通過社交故事為自閉癥兒童提供一些與情景相關(guān)的社會知識,以達到幫助他們改善行為的目的。

社交故事作為一個媒介,主要為自閉癥兒童解釋其所處環(huán)境中發(fā)生的事件,而不是對自閉癥兒童的行為進行指導。六種不同的句型都扮演著特定的角色。此外,它們在社交故事中以合適的比例出現(xiàn)也相當重要。一般來說,在四種基本句型中不要用太多的指導句,盡量保持指導句與其他句型的比例為1:5。

另外,隨著訓練的深入,如果自閉癥兒童基本掌握了家長或老師所期望的行為之后,家長或老師可使用部分句即不完整句,要求自閉癥兒童以填空的方式補全句子,讓孩子能主動去猜測特定情境會如何發(fā)展或者猜測下一步應該如何來反應。比如,“媽媽看見我和其他小朋友說話會感到”,讓孩子用填空的方式完成句子。這樣,孩子會有更多的參與感和獨立性。

家長或老師撰寫社交故事時,要注意以下幾點:

首先,要以自閉癥兒童的興趣、需求以及能力等為依據(jù);社交故事的內(nèi)容通常包括所發(fā)生的事件、人物、時間、地點以及原因等。

其次,描述社交故事時突出積極行為,少描述消極行為,通常使用比較肯定的語句。用以表達故事的語言,可以是第一人稱,也可以是第三人稱,可以根據(jù)不同的情況進行選擇。在敘述不良行為時,使用第三人稱比直接使用第一人稱效果要好。比如,“有的孩子會不小心傷害到別人。這時他會不好受。他要對別人說對不起。這樣就沒關(guān)系了”。

再次,編寫社交故事,使用的句型要遵循簡單、具體、形象、易懂的表達原則;可以借助圖像、圖片、照片等視覺形象材料,因為視覺圖像可以提高自閉癥兒童理解能力和學習興趣。

以上就是自閉癥兒童社交故事的撰寫方法,由99自閉癥網(wǎng)為您整理。

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