目前主流的自閉癥治療干預方式是行為干預，而應(yīng)用行為分析療法ABA治療自閉癥的原理和效果也受到眾多患者家人的關(guān)注。

應(yīng)用行為分析療法（ABA）是20世紀七八十年代興起的行為干預方案，由洛瓦斯根據(jù)在20世紀七八十年代加州大學洛杉磯分校積累的工作經(jīng)驗提出，目前被認為是治療自閉癥的主流方法。

最初的UCLA幼年自閉癥計劃主要根據(jù)操作性條件反射的原理，為4歲以下的自閉癥兒童設(shè)置高強度的行為訓練課程，強調(diào)將行為目標分解成多個更容易完成的小目標，通過一遍遍演示，讓孩子進行模仿。

當自閉癥兒童表現(xiàn)好時，訓練師會強化這個行為，由此讓孩子掌握一定的行為技能。比如給出這樣的指令：“我給你幾個積木，有紅的、黃的、藍的。你要把黃的放在盒子里?！庇柧殠煏冉o孩子示范一下，希望孩子能聽到指令后，自己把黃色積木放在盒子里。最初當孩子出現(xiàn)不良行為的時候，洛瓦斯會使用大吼、電擊等方式進行懲罰，但是現(xiàn)在的ABA治療更多采用強化而不是懲罰的方法。

應(yīng)用行為分析法ABA具備以下幾個特征：

1、治療在自閉癥孩子3-4歲時開始；

2、保持高強度干預頻率，每周訓練時間達到20-40個小時，還要求家長盡可能利用所有孩子醒著的時候幫助其練習；

3、采用個體化方案，針對語言、社交能力、日常生活自理能力等各方面的行為技巧進行訓練；

4、采用行為分析過程進行循序漸進的訓練；

5、自閉癥治療從一對一的方式開始，逐漸過渡到團體干預；

6、確保治療目標遵循發(fā)展規(guī)律；

7、要求家長掌握一定的訓練技能，并成為自閉癥輔助治療師。

國外學者對應(yīng)用行為分析法ABA療法的效果進行了大量的實證研究，研究表明：經(jīng)過ABA干預后，自閉癥兒童在運動、語言和簡單的社交技能上有一定程度的恢復，部分孩子能夠達到進入普通學校就讀的水平。

應(yīng)用行為分析法ABA的治療效果與干預前癥狀的嚴重程度、進入訓練時的年齡以及訓練的強度都有關(guān)系。干預進行越早，癥狀越輕，治療效果越好。關(guān)于訓練強度，相關(guān)研究認為，為了收到最好的干預效果，行為訓練應(yīng)該保持每周40小時的強度，采用一對一的方式，而且至少堅持兩年。

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