自閉癥聽(tīng)覺(jué)敏感怎么訓(xùn)練呢？

自閉癥兒童小明剛上小學(xué)一年級(jí)，他平時(shí)比較守規(guī)矩，但經(jīng)常會(huì)上課時(shí)無(wú)緣無(wú)故地大叫，顯得十分恐慌，有時(shí)甚至影響課堂進(jìn)度。下課之后，他經(jīng)常一個(gè)人坐在座位上，捂著耳朵埋著頭，這種異常表現(xiàn)有時(shí)會(huì)讓同班同學(xué)的不解，有些好事的同學(xué)就會(huì)去逗他，引起了不少矛盾。

經(jīng)過(guò)深入了解，自閉癥康復(fù)訓(xùn)練師發(fā)現(xiàn)小吳一直都有聽(tīng)覺(jué)過(guò)敏，聽(tīng)到過(guò)于嘈雜的聲音（比如大型機(jī)器的隆隆聲）會(huì)非常害怕，感到緊張甚至恐慌。小明所在的教師沖著馬路，經(jīng)常有公交車(chē)經(jīng)過(guò)，有時(shí)會(huì)比較吵，他上課時(shí)的尖叫就是由馬路上的噪聲引起的；下課時(shí)同學(xué)們的說(shuō)話和談笑，各種聲音混雜在一起，更讓他苦不堪言。

聽(tīng)覺(jué)敏感在自閉癥兒童身上十分常見(jiàn)，他們對(duì)某些音域的聲音或些噪聲的耐受性很低，那些聲音就像經(jīng)過(guò)放大器一樣，傳到患兒耳朵里的時(shí)候非常刺激，給他們?cè)斐珊艽蟮耐纯唷Ｃ鎸?duì)感覺(jué)過(guò)敏的問(wèn)題，通常采取的策略是：認(rèn)識(shí)理解問(wèn)題所在、避免減少刺激、盡量提供幫助。

自閉癥聽(tīng)覺(jué)敏感怎么訓(xùn)練呢？首先是找出自閉癥兒童過(guò)敏的聲音是什么，是哪個(gè)頻率、哪個(gè)聲調(diào)的聲音。然后設(shè)法避免或減輕敏感聲音的干擾，包括課室的環(huán)境調(diào)整，比如課室窗戶裝上隔音玻璃，上課時(shí)形成關(guān)窗或關(guān)門(mén)的習(xí)慣；安排自閉癥兒童坐在遠(yuǎn)離噪聲聲源的地方（比如遠(yuǎn)離窗戶和空調(diào)）；給課室里的桌椅安裝腳墊，減少桌椅移動(dòng)產(chǎn)生的噪聲；下課時(shí)可給孩子戴上隔音耳機(jī)，或戴耳機(jī)聽(tīng)他喜歡的音樂(lè)，或安排孩子到一個(gè)安靜的房間休息。

聽(tīng)覺(jué)敏感有時(shí)會(huì)使自閉癥兒童容易因?yàn)橥饨缏曇舳稚⒆⒁饬?，而不能留意老師的講課，如果能配置增強(qiáng)老師講課音量的設(shè)備，可以幫助孩子集中注意力聽(tīng)課。在進(jìn)行各種幫助的同時(shí)，我們應(yīng)盡量取得老師和同學(xué)的理解，讓大家認(rèn)識(shí)到孩子存在這種對(duì)聲音特別敏感的情況，請(qǐng)大家一起去幫助他，這樣才有利于上述措施的落實(shí)。此外，聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合療法可以改善聽(tīng)覺(jué)敏感的情況，但還沒(méi)有足夠的研究證據(jù)證實(shí)，建議家長(zhǎng)慎重選擇使用。

對(duì)于聽(tīng)覺(jué)敏感的自閉癥兒童，我們要注意火警逃生的安全問(wèn)題?；鹁l(fā)生時(shí)響亮而尖銳的警笛聲會(huì)使某些患兒感到恐懼，只顧著捂耳朵躲在角落，而不懂得迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生，這就帶來(lái)很大危險(xiǎn)。為了預(yù)防這種情況的發(fā)生，家長(zhǎng)有必要向自閉癥兒童提前做好火警逃生方法的灌輸，讓孩子懂得在火災(zāi)中如何克服聽(tīng)覺(jué)過(guò)敏、迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

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