如何給自閉癥孩子建立良好的教育生態(tài)系統(tǒng)呢？

在各個(gè)層次的系統(tǒng)中，與自閉癥兒童最密切、作用最直接的一個(gè)系統(tǒng)是微系統(tǒng)，其主要內(nèi)容包括家庭和學(xué)校。其他系統(tǒng)往往會(huì)通過微系統(tǒng)的作用而對(duì)孩子起到正面或負(fù)面的影響。

學(xué)校是自閉癥兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要場(chǎng)所。特殊訓(xùn)練學(xué)校、融合教育、主流學(xué)校的特殊教育資源配置等，都是自閉癥兒童發(fā)展所必不可少的部分。為自閉癥兒童營(yíng)造良好學(xué)校環(huán)境的關(guān)鍵，在于學(xué)校及老師是否理解和關(guān)愛這類孩子，掌握相應(yīng)的教學(xué)方去，以及家庭、學(xué)校建立互助合作的態(tài)度和機(jī)制，在普通兒童及其家長(zhǎng)中形成接納、支持、幫助的良好風(fēng)尚。

千萬不要忽視家庭的影響和力量。但凡家庭成員之間意見不一致、缺乏合作態(tài)度、家庭矛盾較多、氣氛較激烈的家庭，自閉癥兒童的訓(xùn)練康復(fù)過程往往缺乏向前推進(jìn)的合力，取得進(jìn)步也會(huì)舉步維艱。相反，氣氛融洽、通力合作的家庭，其良好的狀態(tài)可以較好地影響到孩子，自閉癥兒童更容易發(fā)生變化和進(jìn)步。

作為父母，當(dāng)你們已經(jīng)對(duì)孩子患自閉癥的現(xiàn)實(shí)取得一致的認(rèn)識(shí)之后，就應(yīng)該嘗試用一種平和的、尋求支持的態(tài)度告訴家庭的其他成員（例如長(zhǎng)輩、兄弟姐妹）這個(gè)不幸的消息。首先要取得家人對(duì)孩子以及你們的理解，讓他們知道孩子患自閉癥不是誰的過錯(cuò)，他只是得病了，“我們需要盡早地進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，孩子就會(huì)慢慢好起來的”。然后，應(yīng)注意自閉癥診斷帶給他們的感受，彼此包容、理解，站在同一陣線上，爭(zhēng)取最廣泛的支持和最大的合力。

此外，病情信息應(yīng)在各家庭成員之間保持么開、透明，可以討論和交流，共同為自閉癥治療和康復(fù)訓(xùn)練的開展出謀劃策、群策群力，每個(gè)人盡可能地發(fā)揮自己的作用?？偟脑瓌t是宜疏不宜堵，在條件允許的情況下可以大膽地告知大家孩子的病情，讓大家了解自閉癥是一種疾病，通過溝通和理解，獲得最大程度的支持。只有勇敢地跨過這道坎，家長(zhǎng)才能與孩子一起步入更為廣闊的天地。

如何給自閉癥孩子建立良好的教育生態(tài)系統(tǒng)呢？良好生態(tài)系統(tǒng)的建立是多方面、多層次的，需要每一個(gè)人和全社會(huì)的理解和配合，需要大家都付出愛心和切實(shí)的行動(dòng)，オ有可能做到，從而為自閉癥兒童譜寫美好的多彩未來。