無論是在生理上還是心理上，自閉癥兒童和普通兒童都存在很大相似性，即共有屬性，包括發(fā)展歷程模式、生理組織結(jié)構(gòu)、人格結(jié)構(gòu)發(fā)展、心理需求要素、社會(huì)適應(yīng)內(nèi)容等都有相似之處。

自閉癥兒童和普通兒童的相似性具體表現(xiàn)為：

1、遵循兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童發(fā)展經(jīng)歷了4個(gè)主要階段，即感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。兒童是以固定不變的順序歷經(jīng)這些階段，不會(huì)跳過某個(gè)階段或往相反的方向發(fā)展。因此，在某一階段獲得的認(rèn)知能力為兒童下一階段的能力獲得做了準(zhǔn)備，一個(gè)階段是建立在另一個(gè)階段的基礎(chǔ)上，而且階段具有普遍性，對(duì)各種不同文化和環(huán)境下的兒童都適用。因此，孤獨(dú)癥兒童心理發(fā)展的歷程也是相同的，不因特殊而跳過或者朝著相反的方向發(fā)展。

2、遺傳、環(huán)境、教育同樣起重要作用

如果不提供有助于孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的環(huán)境和教育，孩子就很難發(fā)展。上世紀(jì)中葉，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人腦的發(fā)育并不是完全由基因決定的，也不是無法改的。在出生后，尤其是大腦皮層迅速發(fā)育的最初幾個(gè)月是經(jīng)驗(yàn)“塑造”了腦。早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與存儲(chǔ)信息的能力會(huì)產(chǎn)生持久的影響。皮亞杰認(rèn)為，智力是長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果，是兒童及其周圍環(huán)境共同積極參與的產(chǎn)物。孤獨(dú)癥兒童心理發(fā)展的內(nèi)因同樣是其心理需求，他們的需求與他們的心理水平或心理狀態(tài)之間的矛盾是孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的內(nèi)因。

3、發(fā)展的問題

每個(gè)人都是主動(dòng)的、不斷成長(zhǎng)的有機(jī)體，他們會(huì)在行動(dòng)中設(shè)定自己的發(fā)展。他們主動(dòng)發(fā)起行為，而不僅是做出反應(yīng)。尋求變化的驅(qū)力來源于個(gè)體內(nèi)部。皮亞杰認(rèn)為，兒童是自身發(fā)展的積極被試，認(rèn)為孤獨(dú)癥兒童與周圍環(huán)境在進(jìn)行持續(xù)和動(dòng)的相互作用，建構(gòu)起他們的心理結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為不應(yīng)將認(rèn)知結(jié)構(gòu)看作由父母、教師或環(huán)境強(qiáng)加在亳無懷疑、被動(dòng)接受的孩子身上。

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