自閉癥兒童的語言能力培養(yǎng)如何進行呢？

自閉癥兒童大多在語言方面存在發(fā)育遲緩，正常孩子通常一歲左右開口說話，而很多自閉癥兒童可能到兩三歲還沒有開口說話。有的雖然會說話，但是只在心情好的時候才蹦出來一兩個單字或單詞，如“爸爸”、“媽媽”、“吃”和“不”。

正常兒童的語言習得看似亳不費勁，因為他們在三四歲就會流利地和他人無障礙地交流，但這并不代表語言是人類的本能。越來越多的研究表明，學習語言是一項極其復雜的過程，語言訓練需要系統(tǒng)的方法和漫長的過程。正常兒童的語言也是在日積月累中從聽到說逐漸習得的。對于自閉癥兒童來說，更加需要及父母和老師的長期不懈的努力。

應(yīng)用行為分析法ABA認為，語言也是人類行為的一種。同吃飯、走路、認字一樣，語言也遵循一般行為的發(fā)展規(guī)律。我們可以將這些規(guī)律運用到語言行為發(fā)展上，對于孩子恰當?shù)恼Z言（如需求表達、命名、對話）可以用獎勵讓它增加，而對于回聲式語言和與現(xiàn)實無關(guān)的無意義語言，則可以用忽視和找替代來使其減少。

很多家長認為要教自閉癥兒童語言，就是要教他們開口說話一一這種想法是不全面的。聽和說是構(gòu)成語言相輔相成的兩個部分。因此語言訓練也可以分為聽力訓練和說話訓練。有的自閉癥兒童在兩方面發(fā)育遲緩，而另一些孩子可能聽力能力還不錯，只是在說話方面能力有待提高。通常來說，孩子的聽力都會比說話的能力發(fā)展得要早一些，而且發(fā)展水平也會相對高一些。

其實，普通人的語言發(fā)展也遵循這個規(guī)律。比如人們在學習外語的時候，有時聽得懂的詞不一定會說，會說的詞卻一般都聽得懂。雖然聽力發(fā)展可能先于語言能力的發(fā)展，但這并不意味著在教學上要先開展聽力訓練，再進行說話訓練，兩者完全可以同時進行。

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