怎樣教自閉癥兒童主動尋找食物，建立動物性生命體驗呢？

家長或老師可以要求自閉癥兒童克服困難去主動地找吃的，起初可以在一間空曠的房間的四周隨機地擺上一些小碟子，小碟子中隨機地放上一些孩子喜歡吃的東西。如果孩子要吃東西，就要自己主動去找到那個碟子。這樣他就要在碟子間走來走去，去看看哪個碟子里有吃的，哪一個碟子里沒有吃的。這樣他就慢慢學會了在行動之前先去觀察一下老師把什么東西放到了哪個碟子里。

家長或老師還可以在房間的地板上隨機地鋪上密密麻麻的指壓板。自閉癥兒童在走路的時候需要時刻留意自己的腳下，否則就會踩到指壓板上。當然，一開始相當多的孩子是不會看路的，但是這樣他就會踩到指壓板上。踩多了他也就越來越留意腳下了。還有相當多的孩子由于對痛覺不敏感，一開始踩在指壓板上也看不出有什么不適的反應，但是踩多了以后，也會慢慢開始有痛的反應，最終也將學會如何在走路的時候去防止踩到指壓板。

千萬不要小看簡單的覓食活動，通過它可以解決自閉癥兒童的很多深層次的發(fā)展性障礙。許多自閉癥兒童從小到大吃東西都是由大人來喂，自己不需要也沒有機會去親自尋找自己喜歡吃的東西，以至于當我們讓他們主動找吃的時候，他們的表現(xiàn)往往更像一株植物，只會被動地張開嘴等著食物飛到自己嘴里來，而不知道自己走過去拿。

此外，動物具有超強的空間感知能力，可以準確地從復雜的迷宮找到唯一的出路；也能通過比較選取最短的路徑去達到目的。這些視覺能力作為一切智力的基礎(chǔ)，都是在尋找食物的過程中得到鍛煉而發(fā)展起來的。這一點也同樣適用于自閉癥兒童。在覓食過程中，孩子需要不斷地將食物的位置與自身所處的位置聯(lián)系起來，據(jù)此為自己如何移動自己以獲得食物來定向。在這一過程中，孩子的視知覺開始圍繞著對不同位置的食物與自身所處的位置的關(guān)系的判斷發(fā)展了起來。于是，不僅孩子基本的空間智力得到了發(fā)展，他們那異常的視知覺圍繞著生命體驗也得到了重建。

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