1歲自閉癥孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？

1歲的自閉癥孩子主要表現為沒有目光交流、回避接觸、不能或很少被逗樂、沒有期待被抱起的姿勢、缺少社交性微笑、對自己的名字沒有反應、不觀察和模仿他人簡單動作，如再見、點頭、搖頭等。對于這些孩子，應重視模仿能力、肢體語言、目光對視、共同注意等方面的訓練。

一、訓練目光接觸、注意他人動作：

目光接觸是將自閉癥孩子喜愛的物品放在孩子面前，對他說“看我”，得到孩子的注視，雙方對視后稱贊他“真棒”，及時予以強化。

二、訓練呼名反應：

與自閉癥孩子講話前，應先叫孩子的名字，等他注意到你并作出反應時，再開始對話?？煞磸徒o予呼喚、拍手、拉手等輔助，當孩子回應，及時給予強化鼓勵。

三、模仿能力訓練：

簡易的大肌肉動作的模仿能力，幾乎是一切學習的基礎，通過模仿學習可以促進自閉癥孩子對外界的認知發(fā)展，有助于日后的語言訓練。在模仿的過程中可采用多感官結合的方法，可同時結合音樂訓練、感覺統(tǒng)合訓練，讓孩子模仿別人拍手、跺腳、叉腰、擠眼等動作，一邊做一個動作，一邊讓孩子跟著做。當反應正確時，應及時鼓勵并給予強化；當反應錯誤時，重新指令，給予輔助，并進行弱強化。

四、發(fā)音訓練：

待自閉癥孩子具有動作模仿能力可讓其模仿嘴部動作，如嘟嘴、吹氣、伸縮舌頭，可模仿簡單的音節(jié)，如a、ba、ma、pu等，可使用相關的玩具、卡片等孩子感興趣的物品作為語言模仿訓練材料以提高孩子模仿動機。孩子有時會蹦出一些自己的音，或是不經意時仿說出一些字，這時家長和老師也可以及時模仿孩子的音反饋給他，引起他的注意力，然后我們再及時發(fā)音，刺激孩子發(fā)出更多音節(jié)。

在干預時仍然要根據兒童評估結果制訂有針對性及個性化的方案，建議每3-6個月進行一次康復評估，以檢驗干預效果及進一步調整干預計劃。

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