自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法由五個部分組成。每個部分緊密配合，構(gòu)成一種模式，使每個教學(xué)因素有機地形成一體，全方位地幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的五個組成部分包括：

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法之一：視覺結(jié)構(gòu)

視覺結(jié)構(gòu)就是按合理的空間位置安排學(xué)習(xí)材料，并用文字、圖片、實物標明學(xué)習(xí)的內(nèi)容及步驟，突出材料的特征（比如顏色、形狀），使自閉癥兒童一看便明白做什么、做多少、怎么做。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法之二：環(huán)境結(jié)構(gòu)

環(huán)境結(jié)構(gòu)就是用清晰的界限為自閉癥兒童劃定不同的活動和學(xué)習(xí)空間，使孩子慢慢了解哪些地方可以玩兒、可以去，哪些地方不能玩兒、不能去；他的學(xué)習(xí)用品玩具、衣物應(yīng)從什么地方拿，用完后再放到哪里。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法之三：常規(guī)

常規(guī)就是幫助自閉癥兒童建立起日常生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣及掌握做事的規(guī)律。常規(guī)是結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的重要內(nèi)容。通過訓(xùn)練，幫助孩子逐步建立起有意義和有次序的行為習(xí)慣，無疑會給他們的學(xué)習(xí)和人際交往帶來好處。

建立常規(guī)的內(nèi)容包括以下幾方面建立做事要有先后順序的概念（比如先學(xué)習(xí)再玩耍，先看指示說明再做事）。建立完成工作的概念（比如把老師給的5張紙條全剪完，表示工作完成(工作完成后會有獎勵或報酬）。建立由左到右、由上到下的工作步驟概念（比如寫字、清掃、取東西）。學(xué)會看個人時間表（比如每天活動開始之前去看時間表，按安排做事情）。根據(jù)個人工作系統(tǒng)中的安排去工作。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法之四：程序時間表

程序時間表即一日活動先后順序的安排（課表或活動表），或是個人工作時使用的工作程序表。每日的程序安排都應(yīng)略有不同，訓(xùn)練自閉癥兒童適應(yīng)不同的生活程序。活動表可以用文字來制作，也可以是文字加圖片。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法之五：個人工作系統(tǒng)

個人工作系統(tǒng)就是根據(jù)自閉癥兒童需要建立獨立的工作計劃。它包括了結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的各個要素。無論是學(xué)校、自閉癥康復(fù)機構(gòu)還是家庭，都必須充分考慮孩子的特殊需要，為其制訂一份切實可行的個人工作計劃。

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