通過教育訓(xùn)練量表的測(cè)試，可找出自閉癥兒童在各發(fā)育領(lǐng)域內(nèi)與正常兒童的差距。下面是幾種常見的自閉癥兒童教育訓(xùn)練量表：

一、早期訓(xùn)練指導(dǎo)綱要

這是德國的一項(xiàng)用于對(duì)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行早期訓(xùn)練指導(dǎo)的綱要。它按照兒童早期（0-5歲）心理發(fā)展的順序，共列出260項(xiàng)生活技能的訓(xùn)練條目，以便專業(yè)人士及家長了解自閉癥兒童在各個(gè)發(fā)育領(lǐng)域內(nèi)與正常兒童的差距，根據(jù)訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的提示，針對(duì)患兒的具體情況，研究制訂切實(shí)可行的訓(xùn)練目標(biāo)和方法。

二、早期家庭訓(xùn)練指導(dǎo)計(jì)劃

早期家庭訓(xùn)練指導(dǎo)計(jì)劃是一項(xiàng)源于美國的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)方案。在日本及中國港臺(tái)地區(qū)被運(yùn)用于自閉癥兒童的家庭早期訓(xùn)練內(nèi)容。原版列有訓(xùn)練條目562項(xiàng)，分成7個(gè)功能區(qū)，該計(jì)劃的指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容詳細(xì)具體，更適合家長直接對(duì)患兒的訓(xùn)練。

三、心理教育評(píng)估量表（PEP）

心理教育評(píng)估量表由美國的斯考普勒研制，簡稱PEP量表。該量表1995年被引進(jìn)我國，2000年通過專家鑒定，投入正式使用。該量表包括功能發(fā)育及病理表現(xiàn)兩部分，可為臨床醫(yī)生、特教工作者以及家長提供自閉癥兒童當(dāng)前的發(fā)育狀況，并對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)、全面的評(píng)定，指出其偏離正常發(fā)展的程度，從而為患兒早期矯治提供科學(xué)的依據(jù)。

量表涵蓋了模仿、知覺、精細(xì)動(dòng)作、大動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知表現(xiàn)及口語認(rèn)知等七個(gè)不同的技能領(lǐng)域，并對(duì)其發(fā)展程度做出評(píng)估，能直接轉(zhuǎn)化為個(gè)別教育方案。心理教育量表不僅適用于自閉癥兒童，也同樣適用于發(fā)育落后的兒童，它有著其他智力測(cè)驗(yàn)量表所不具備的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

四、語言行為里程碑評(píng)估與安置計(jì)劃（VB-MAPP）

語言行為里程碑評(píng)估與安置計(jì)劃是專門為自閉癥兒童及語言發(fā)展障礙的個(gè)體設(shè)計(jì)的，有標(biāo)準(zhǔn)參照的評(píng)估工具、課程指導(dǎo)以及技能追蹤系統(tǒng)。VB-MAPP是以斯金納1957年發(fā)表的語言行為分析、已經(jīng)建立的發(fā)展里程碑、行為分析領(lǐng)域的研究為理論基礎(chǔ)。量表由五部分組成，分為VB-MAPP里程碑評(píng)估（170個(gè)里程碑）、VB-MAPP障礙評(píng)估（24種障礙評(píng)估）、VB-MAPP轉(zhuǎn)評(píng)估（18個(gè)評(píng)估領(lǐng)域）、VB-MAPP任務(wù)分析和技能跟蹤，以及VB-MAPP安置的IEP（個(gè)別化教育計(jì)劃）目標(biāo)。目前，該量表被全世界廣泛認(rèn)同和使用。

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