自閉癥兒童不主動說話怎么辦？

語言溝通障礙是自閉癥兒童的三大障礙之一，因此，老師和家長要努力培養(yǎng)孩子的主動性語言。具體可以通過三種方式，來幫助孩子從聽而不聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訙贤ǎ?/p>

一、激發(fā)說話動機

通過提升自閉癥兒童的說話動機，可以增強孩子主動說話的愿望。語言行為教育模式強調(diào)表達性語言訓(xùn)練必須從表達要求的語言訓(xùn)練開始，因為表達要求的語言可以直接滿足孩子的需要。要求性語言通常包括向他人表達自己的要求、對他人行為的要求、對他人關(guān)注的要求、對具體信息的要求、對驅(qū)除不快的要求等。

家長可以利用自然的激發(fā)性操作時機幫助自閉癥兒童建立說話動機模式：即使用語言傳遞“要求信息”——他人的“信息反饋” ——自己的“要求得到滿足”，將孩子需求的滿足作為提高他們學(xué)習(xí)語言的動力，激發(fā)他們說話的愿望。家長發(fā)出指令，孩子做了相應(yīng)的動作，因為完成任務(wù)而得到了獎勵，這是一個簡單的行為鏈條。

讓自閉癥兒童在使用語言與滿足需求之間建立穩(wěn)定的聯(lián)系，需要一個相當(dāng)長的過程，只有當(dāng)他們把這種聯(lián)系建立之后，才能產(chǎn)生模仿和主動說話的愿望。要建立起這種聯(lián)系，必須全面了解孩子，獲得孩子的信任，使孩子接納家長。

要使自閉癥兒童相信，只要用語言提出要求，得到家長的肯定后，要求就會得到滿足。這樣，只要他們有需求， 就會主動使用語言提自己的要求了。因此，在訓(xùn)練前要弄清楚孩子最喜歡什么樣的玩具、食物或活動，利用與他們的生理需求相關(guān)的一些語言材料進行訓(xùn)練，這是他們?nèi)菀捉邮芏移綍r較多接觸的，比較容易理解。

為了滿足自己的需求，自閉癥兒童理解和使用這類語言的可能性最大，因此應(yīng)用此類語言作為訓(xùn)練內(nèi)容。只要建立起良好的溝通模式，家長就可以將需要訓(xùn)練的語言材料與孩子的需求、愛好結(jié)合起來，能收到理想的訓(xùn)練效果。

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