自閉癥兒童溝通訓(xùn)練的方法：

第一階段：選擇

給孩子看兩種或更多物品，并問他：“你要什么？”孩子要什么物品，就給他什么物品，再把其他物品拿掉。要過一會(huì)兒再讓孩子進(jìn)行選擇，這樣可以讓他意識(shí)到選錯(cuò)物品的后果。如果孩子因沒有得到想要的東西而產(chǎn)生挫折感，就對(duì)他進(jìn)行提示（用手指示或手把手教他拿），讓他拿到自己想要的物品。

第二階段：

1、圖片與實(shí)物配對(duì)

如果自閉癥孩子完成了第一階段的訓(xùn)練，就可以開始進(jìn)行這一訓(xùn)練。把兩種或更多物品放在孩子面前，再給他一張圖片，并對(duì)他說：“和相同的放在一起?！比缬斜匾蓪?duì)他進(jìn)行提示。如果孩子配對(duì)正確，可用少量圖片上的物品對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化。

2、實(shí)物與圖片配對(duì)

把兩張或更多圖片放在自閉癥孩子面前，再給他一種物品，并對(duì)他說：“和相同的放在一起?！比缬斜匾蓪?duì)他進(jìn)行提示。如果孩子配對(duì)正確，可用少量這種物品對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化。

第三階段：

1、指出某種物品的圖片

把兩張或更多圖片放在自閉癥孩子面前，再給他看樣物品（不要讓孩子拿到物品），并對(duì)他說：“指指和它一樣的圖片。

2、指出與圖片相同的物品

把兩種或更多物品放在自閉癥孩子面前，再給他看一張圖片（但不要讓孩子拿到圖片），并對(duì)他說：“指指和它一樣的物品。”

第四階段：根據(jù)圖片進(jìn)行選擇

如果自閉癥孩子掌握了第二階段和第三階段的五個(gè)或更多項(xiàng)目，就可以開始進(jìn)行這一階段的訓(xùn)練。在孩子能夠得到的地方放一張孩子喜受物品的圖片，用身體引導(dǎo)的方法教他撿起那張圖片再遞給你。教師要馬上說出這一物品的名稱，并用相應(yīng)的實(shí)物和他進(jìn)行交換。無論他拿到哪一張圖片，教師都要用相應(yīng)的實(shí)物和他進(jìn)行交換。

也可用圖片表示戶內(nèi)、戶外的活動(dòng)，并到活動(dòng)的地點(diǎn)進(jìn)行這一訓(xùn)練，讓自閉癥孩子馬上進(jìn)行圖片所示的活動(dòng)（例如，吃東西、喝水、洗澡、蕩秋千等）。一開始要讓孩子靠近物品或活動(dòng)場(chǎng)所，再讓他把圖片交給教師，然后讓他馬上進(jìn)行這一活動(dòng)。

如果自閉癥孩子連續(xù)能用一張圖片同教師交換自己喜愛的物品或活動(dòng)，就可以增加圖片的數(shù)量。首先，用一張孩子不喜歡的物品或活動(dòng)的圖片作為干擾物，以保證孩子真正學(xué)會(huì)選擇他所喜愛的物品或活動(dòng)。要逐漸增加圖片的數(shù)量，逐漸加大圖片與孩子的距離。要讓孩子隨手就能拿到圖片，隨時(shí)都能用圖片來表達(dá)愿望和需要。

用圖片進(jìn)行溝通（物品或活動(dòng)的例子）：洗澡、錄像帶、戶外散步、音樂、飲料、電腦、干杯、開汽車、蕩秋千

第五階段：服從用圖片表示的指令

拍一些自閉癥孩子完成各種動(dòng)作的片，可以拍“理解指令”這一課程教過的動(dòng)作。給孩子看照片，并對(duì)他說：“做這個(gè)動(dòng)作?！?/p>

以上就是自閉癥兒童溝通訓(xùn)練（非言語溝通技能）的目標(biāo)、程序、要點(diǎn)和方法。