有時(shí)候，自閉癥兒童無(wú)法完成一件事，或是出現(xiàn)異常行為舉止，不是不肯做，而是他們真的做不到。那么，自閉癥兒童是動(dòng)機(jī)不足還是能力不足呢？

家長(zhǎng)和老師不妨根據(jù)下面這六個(gè)動(dòng)機(jī)來(lái)評(píng)估一下孩子的行為，或許某些“我不肯”的行為，實(shí)際是“我做不到”。

一、抗拒/逃避

你要求自閉癥兒童做的事請(qǐng)，他不知道該怎樣做，或者不知道什么原因，那件事做起來(lái)讓他很不開(kāi)心。

逃避去不愉快的任務(wù)，是每個(gè)孩子的天性，所以，把抗拒的原因找出來(lái)是問(wèn)題的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和老師要扮演一下“行為偵探”這個(gè)關(guān)鍵的角色。你可能會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)，造成“不聽(tīng)話”或“無(wú)反應(yīng)”的主要原因往往是能力、信息或者機(jī)會(huì)的不足。可能有一些不同的原因，比如：

1、自閉癥兒童聽(tīng)不懂指示、要求

2、不知道或不了解規(guī)則、方法、程序

3、不具備完成任務(wù)的精細(xì)動(dòng)作或大肢體動(dòng)作技能

4、家長(zhǎng)或老師對(duì)孩子的行為或者學(xué)業(yè)的期望太高

5、某項(xiàng)活動(dòng)對(duì)孩子的感官過(guò)于刺激，或造成生理上的不適

7、要求他做某件事的時(shí)候，他太累或太餓，沒(méi)有力氣

也就是說(shuō)，他做不到。

此外，孩子一定會(huì)害怕失敗或遭到批評(píng)。自閉癥兒童眼中的世界是具體的，黑白分明的，不是全有就是全無(wú)，不是失誤就是成功，沒(méi)有中間地帶。這樣的壓力和焦慮會(huì)時(shí)刻在他心中存在著。另外，他有沒(méi)有選擇的余地，是否能決定怎樣或什么時(shí)候完成任務(wù)？對(duì)于怎樣做才最好，他有沒(méi)有發(fā)言權(quán)？因?yàn)槿狈斫饣蚝ε率?，孩子往往選擇逃避。由此可知，成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)激發(fā)孩子，使他愿意去做、去嘗試、去努力。

二、自我調(diào)節(jié)

如果自閉癥兒童遇到感官刺激過(guò)度或不足的情況，會(huì)努力保持冷靜或者警戒，從而降低焦慮和不適，這其中可能潛藏著生理上的一些因素。

此前，人們往往把感覺(jué)障礙的重點(diǎn)放在過(guò)度敏感的反應(yīng)，以及這種癥狀怎樣干擾孩子的參與、學(xué)習(xí)、自制以及與他人互動(dòng)的能力。而不能忽視的是，孩子的行為可能是要調(diào)適或者刺激某些低度敏感的感官。自閉癥兒童是動(dòng)機(jī)不足還是能力不足，需要家長(zhǎng)和老師思考。