很多家長咨詢：“自閉癥孩子有很多問題行為，為什么？該怎么辦？”我們需要了解自閉癥問題行為的功能和干預(yù)方法。

每個人的行為都和周圍的環(huán)境和人有關(guān)，但無論什么樣行為都有其產(chǎn)生的原因。應(yīng)用行為分析（ABA）理論指出：影響行為改變的因素有環(huán)境和人。如果要改變自閉癥孩子的行為，需要以下幾個步驟：界定行為；做行為ABC記錄；提出行為功能假設(shè)；做出行為改變計劃；再記錄，再分析（不回顧調(diào)整改變計劃）。

　　每個自閉癥孩子、每種行為在不同的環(huán)境和人面前都有不同的表現(xiàn)，行為的功能不同，處理的方式也就不同，行為的功能包括以下四種：回避/逃避，吸引別人的注意力，自我滿足，感覺強迫。

　　如果我們面對自閉癥孩子的各種行為，能用科學(xué)的思維方法去觀察、分析，很多行為問題都將會少或者消失，更不會因為大人處理不當引發(fā)更加嚴重的問題行為。以下關(guān)于問題行為的建議供大家參考：

１、孩子的不適當行為很多，并且表現(xiàn)嚴重，一定要做行為ABC記錄，再做分析。

２、干萬不能用暴力手段對待孩子的問題行為，以免對孩子造成二次傷害。

３、行為功能假設(shè)后，使用矯正方法時，一定要堅持1-2周，隨時進行再觀察記錄分析。對自閉癥孩子的問題行為做出矯正計劃并開始實施后，問題行為出現(xiàn)高峰期——孩子的行為更厲害，這會讓人懷疑方法錯了，其實這類行為正在慢慢地消退，這是個人行為改變的過程，所以要堅持，不要著急，否則輝適得其反。

４、真正理解自閉癥孩子，也需要接受孩子的一些異常行為，如果孩子出現(xiàn)的一些不適當?shù)淖晕掖碳ば袨?，家長可以溫柔地采用些替代行為。比如，有的孩子總愛玩自己的手，那么家長就可以找一些可以放在手里面玩的小玩具，如魔方、小汽車等替代孩子玩弄手指的問題行為。

５、如果孩子的問題行為很多，我們就要給問題行為排序，取重避輕，各個擊破。

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