自閉癥特殊教育中的資源教室方案是什么意思？有什么功能呢？

“資源教室方案”又叫做“資源教室”。目前我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)設(shè)置這種類型的特殊教育措施時(shí)，也稱為“資源班”。臺(tái)灣學(xué)者林素貞認(rèn)為，“資源教室”或“資源班”是教育安置的名稱，如果從教學(xué)介入的角度看，稱為“資源教室方案”更為妥帖?！百Y源教室”更多表達(dá)的是一種教育安置的場(chǎng)所，而接受這種特殊教育安置模式的自閉癥孩子所形成的班級(jí)又比較容易地被稱為“資源班”。

需要注意的是，資源教室方案的內(nèi)涵不只在于創(chuàng)建一個(gè)資源教室，不能將其誤解為一個(gè)“班級(jí)”，或是“一間教室”。實(shí)質(zhì)上，資源教室方案代表的是特殊教育的一種安置模式，它強(qiáng)調(diào)基于普通教育環(huán)境下的特殊教育的干預(yù)或服務(wù)，強(qiáng)調(diào)資源教師及隨班就讀教師之間的合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)校文化及制度的改進(jìn)等。可以說，創(chuàng)建資源教室是手段，而不是目的本身。

在自閉癥特殊教育中，資源教室方案的功能如下：

一、為自閉癥孩子提供服務(wù)

資源教室方案的本質(zhì)是一種特殊教育服務(wù)，這種服務(wù)主要圍繞自閉癥孩子而展開，其服務(wù)的內(nèi)容包括為孩子進(jìn)行初步的教育篩查、開展教育干預(yù)、進(jìn)行教育診斷與評(píng)估、制訂并實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃、開展具體的補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練、行為及情緒管理、心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等。

二、為普通班教師，尤其是隨班就讀教師提供服務(wù)

隨班就讀教師在工作中可能因缺乏特殊教育專業(yè)知識(shí)與能力而影響其工作績(jī)效的實(shí)現(xiàn)。通過資源教室及資源教師的幫助，隨班就讀教師可以獲取大量及時(shí)有效的特殊教育資料、書籍、信息、政策等資源，可以第一時(shí)間從資源教師處獲取有關(guān)教育教學(xué)的方法、策略、技術(shù)的指導(dǎo)及教學(xué)具資源的保障等，從而慢慢熟悉特殊教育，積累特殊教育知識(shí)，提升特殊教育能力。同時(shí)，隨班就讀教師還可以與資源教師共同就有關(guān)問題開展深入研討，如開展課題研究、進(jìn)行校本課程開發(fā)等。

三、為孩子家長(zhǎng)提供各種咨詢指導(dǎo)服務(wù)

資源教師可以為家長(zhǎng)提供咨詢服務(wù)、家庭教育技術(shù)支持，還可以舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)等。

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