二、預(yù)防為主，爭(zhēng)取主動(dòng)

當(dāng)自閉癥孩子出現(xiàn)問(wèn)題行為表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)和老師要立即著手。在問(wèn)題行為出現(xiàn)時(shí)，大人時(shí)常會(huì)覺(jué)得不知道該如何應(yīng)付。比如，孩子在大超市里尖叫著發(fā)脾氣，你會(huì)感到慌亂無(wú)助，這是十分自然的。然而，大人可以設(shè)法做到在行為開(kāi)始之前就阻止他。

1、改變環(huán)境：

有許多可以通過(guò)改變環(huán)境來(lái)預(yù)防自閉癥孩子出現(xiàn)問(wèn)題行為的方法，比如，如果孩子撕墻上的畫(huà)，就換成塑封的畫(huà)或干脆在墻上畫(huà)壁畫(huà)；如果孩子總是把大便拉在褲子里，就為他準(zhǔn)備一次性的尿褲。

盡管這些主意聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但你還是要花一些時(shí)間，審視周?chē)沫h(huán)境和每日生活的流程。你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們忽視了一些簡(jiǎn)單的解決辦法，經(jīng)常問(wèn)自己：“家具擺放上有沒(méi)有問(wèn)題？”“常用的必需品是否很容易拿到？”“哪些易碎物品是一場(chǎng)事故的誘因？”按照你認(rèn)為有益的方式改變一下，再評(píng)估改變后事故的發(fā)生率是否下降了。如果是，就祝賀你自己成功地預(yù)防了一些可能發(fā)生的危機(jī)。

2、注意孩子的信號(hào)

所有孩子在要發(fā)作之前都會(huì)發(fā)出信號(hào)，即有線索可循。有些自閉癥孩子發(fā)出抱怨似的鳴聲，因此會(huì)收緊身體的肌肉，有些孩子會(huì)增加猛烈拍打或扇手的次數(shù)，而有些孩子會(huì)表現(xiàn)得非常安靜。家長(zhǎng)往往認(rèn)為后果的出現(xiàn)、行為的惡化是不可避免的，并且將后果納入他們的計(jì)劃中：“讓我看看，她要是在5分鐘后尖叫起來(lái)，而她發(fā)脾氣一般半個(gè)小時(shí)會(huì)過(guò)去，我還來(lái)得及把飯做好。”

正確的做法是，在自閉癥孩子發(fā)作之前，將他的注意力轉(zhuǎn)移開(kāi)，給一些簡(jiǎn)單的指令，比如“把書(shū)遞給我”。如果孩子按照你的要求做了，就夸獎(jiǎng)他；如果他不聽(tīng)從你的指令，就面無(wú)表情地輔助他去做。在孩子獨(dú)立完成了5-10個(gè)指令之后，他的行為惡化就不會(huì)出現(xiàn)了。總之，讓孩子忙于跟隨指令，使他難于“失控”。僅通過(guò)發(fā)出簡(jiǎn)單的指令，就可以很多行為隱患。