自閉癥孩子不配合怎么辦？

我們在教自閉癥孩子的過程中，常常會遇到這樣的情況：一些孩子總喜歡手中拿著某種物品（依戀物），或只專注于玩弄手中的玩具（單一的固定行為）。如果此時我們想讓孩子進行另外一項活動，就必須先讓孩子放下手中的物品，或停止玩弄手中的玩具。但這時，孩子往往會對指令充耳不聞，或是有明確的拒絕執(zhí)指令的表示，我們要是強行拿走他手中的物品或硬性制止他繼續(xù)玩弄玩具，孩子就會大哭大鬧，訓(xùn)練也無法順利進行。

因此，我們要先分析自閉癥孩子不肯交出手中的物品，或不愿停止玩弄玩具的原因：

1、孩子喜歡它，還想繼續(xù)持有該物品或繼續(xù)玩弄手中的玩具。

2、孩子不信任索取物品的人。

3、孩子不具備交換意識。

自閉癥孩子不配合怎么辦？想讓孩子配合家長學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于建立孩子的交換意識。也就是在訓(xùn)練中讓孩子明白“我完成了要求之后，就能得到我想要的強化物（物品或喜歡的活動）”。

那么，我們在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，應(yīng)該如何幫孩子建立交換意識呢？操作時可分為三個步驟：

1、發(fā)指令：要求自閉癥孩子把手中的物品給家長或老師，或是放在某個可以看見的地方。如果孩子無反應(yīng)、拒絕完成指令或反抗，這時大人應(yīng)遵循回合教學(xué)法的原則，先停頓，再重發(fā)指令，然后輔助完成。當(dāng)孩子在大人的輔助下完成要求后，及時給予二級強化物（夸獎），最后停頓。

2、完成上述步驟后，家長或老師及時發(fā)出一個在自閉癥孩子能力范圍內(nèi)、簡單易行的指令，給孩子創(chuàng)造容易成功的指令。

3、孩子完成指令后，家長或老師應(yīng)及時給予強化。

反復(fù)以上三個步驟，循環(huán)多遍后，自閉癥孩子通過自己的實踐體驗會逐明白：當(dāng)我完成要求后，我能得到我的“心愛之物”，進而慢慢幫助孩子建立起對家長或老師的信任及交換意識，為訓(xùn)練目標的達成創(chuàng)造條件。

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