應(yīng)用行為分析法ABA是什么？

ABA是英文的縮寫，就是“應(yīng)用行為分析法”。從1993年以來(lái)，應(yīng)用行為分析法在美國(guó)廣泛受到教育界的注意。在莫莉思寫的《讓我聽你的聲音》書中，講了一個(gè)有兩個(gè)自閉癥孩子家庭，矯治孩子的方法。他們看了羅瓦思1987寫的一篇文章后，決定按照他的方法建立家里的強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目，結(jié)果十分成功。因此，現(xiàn)在美國(guó)很多自閉癥孩子的家長(zhǎng)和專家都在討論這個(gè)教法。這幾年來(lái)在美國(guó)越來(lái)越多學(xué)校，機(jī)構(gòu)和家庭都選用應(yīng)用行為分析法（ABA）來(lái)教自閉癥兒童。

有人說(shuō)認(rèn)為，ABA是專門用來(lái)治療自閉癥的，這是錯(cuò)誤的。ABA是一個(gè)廣泛的科學(xué)，有兩方面內(nèi)容容易被混淆。

第一個(gè)內(nèi)容叫ABA教學(xué)策略。教學(xué)策略是一種可能隨時(shí)用到，永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)和失效的東西。比如，要強(qiáng)化自閉癥孩子。孩子做出正確的行為，你要給他表?yè)P(yáng)、強(qiáng)化，這一點(diǎn)到什么時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)。

第二個(gè)內(nèi)容是ABA教學(xué)方法。它是一套成體系的、具體的、可操作性的教學(xué)路徑。比如回合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是告訴老師和家長(zhǎng)，第一步、第二步、第三步……都如何做。是根據(jù)自閉癥孩子的臨床表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點(diǎn)，按照ABA的原理設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)訓(xùn)練體系。這樣的方法是可以革新的，可以隨時(shí)改變，只要對(duì)孩子有好處，那就可以變。

應(yīng)用行為分析法ABA的應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛，不僅限于自閉癥治療康復(fù)。在ABA國(guó)際年會(huì)上，與會(huì)的人員各行各業(yè)，教育、生產(chǎn)、組織管理都有涉及。ABA研究的是人們的操作性行為。操作性行為是由行為的結(jié)果決定的。比如，你在這里讀文章，讀完之后感到有啟發(fā)、有收獲、對(duì)孩子有好處?！白x文章”的行為產(chǎn)生了“有收獲”的結(jié)果。這樣，結(jié)果會(huì)決定以后讀這種文章的行為的可能性也大大增加。也就是說(shuō)：結(jié)果決定了行為，不是一個(gè)刺激本身決定了行為。

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