在地板時(shí)光療法中，如何培養(yǎng)自閉癥兒童的共同注意力呢？

有個(gè)很有效的策略：讓自閉癥兒童站在平臺(tái)上，比如寬大的平衡木或長(zhǎng)椅上。這種站在高處的方法，可幫助一些孩子更加專注，且展現(xiàn)有目標(biāo)的舉動(dòng)高過(guò)地面的感覺，常能滿足渴望感覺刺激的孩子的需求，使孩子更能集中精力、有條理且專心。

家長(zhǎng)也可以在屋里裝設(shè)秋千，座位四周設(shè)置安全圍墊，以防自閉癥兒童不小心跌下來(lái)。蕩秋千可以讓孩子體會(huì)身體在空間的移動(dòng)，這個(gè)做法主要是配合秋千的移動(dòng)，家長(zhǎng)也跟著孩子動(dòng)，孩子前后移動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)也配合擺動(dòng)自己的頭。有了一定的節(jié)奏，加上些比較協(xié)調(diào)的動(dòng)作，孩子就可能與家長(zhǎng)互動(dòng)，跟大人交換肢體動(dòng)作及聲音。

在地板時(shí)光療法中，對(duì)于那些因受到自己動(dòng)作干擾而無(wú)法說(shuō)話的自閉癥兒童，家長(zhǎng)可以牽起他們的手，配合大人發(fā)出的聲音的節(jié)拍前后移動(dòng)。這個(gè)方法能幫助他們調(diào)節(jié)動(dòng)作并減緩速度，開始使用已經(jīng)掌握的詞語(yǔ)，同時(shí)學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)。其他孩子可以通過(guò)摩擦背部，緊緊相擁的有力按壓動(dòng)作，或有節(jié)奏的韻律活動(dòng)和節(jié)拍器的節(jié)拍獲得幫助。

如果自閉癥兒童已經(jīng)會(huì)說(shuō)話并能遵從指示，那么互動(dòng)式的節(jié)拍器也能幫助他。這種電腦化的節(jié)拍器可以回應(yīng)孩子是否能配合拍子，不過(guò)需要孩子有合作能力并能遵從簡(jiǎn)單指示。研究指出，這個(gè)工具有助于培養(yǎng)注意力、排序能力，以及自我調(diào)節(jié)和自行組合的基礎(chǔ)能力。此外，也可以讓孩子穿上厚重的背心，因?yàn)檫@樣可以給他們提供很多感覺刺激的輸入，他們就不需要太頻繁地移動(dòng)，而家長(zhǎng)也會(huì)感覺比較輕松。

這些策略在于利用自閉癥兒童對(duì)感覺刺激的渴望，帶領(lǐng)他們進(jìn)入共同注意，讓他們更愿意參與，如果可能的話，展現(xiàn)出雙向的肢體動(dòng)作互動(dòng)以及某些問(wèn)題解決能力。如果我們能利用孩子的動(dòng)作來(lái)產(chǎn)生互動(dòng)，彼此越能持續(xù)交換肢體動(dòng)作和語(yǔ)言，孩子就越能調(diào)節(jié)自己。因此，培養(yǎng)調(diào)節(jié)能力的關(guān)鍵就是幫助孩子以互動(dòng)而非自我刺激或孤立的方式使用動(dòng)作。

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