自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的治療目標(biāo)和原則分別是什么呢？

結(jié)構(gòu)化教學(xué)的在自閉癥治療方面具有五大指導(dǎo)原則：

1、利用自閉癥兒童的優(yōu)勢在自閉癥兒童和正常孩子間搭建一座橋梁；

2、對孩子能力進(jìn)行持續(xù)性評估，并將其視為孩子獲得獨(dú)立和成功的最佳機(jī)會；

3、提供一個精心安排的環(huán)境結(jié)構(gòu)幫助孩子理解意義；

4、將挑戰(zhàn)行為，如不服從，視為孩子對于要做的事情不理解的表現(xiàn)；

5、將父母作為跨學(xué)科干預(yù)小組的重要合作者。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)使用了多種自閉癥治療策略。該方法認(rèn)為，由于自閉癥兒童的核心缺陷，需要高度結(jié)構(gòu)化的環(huán)境和任務(wù)分析目標(biāo)（目標(biāo)已經(jīng)被詳盡分解到不同組成部分中）來學(xué)習(xí)。這種“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”是非常個別化的，在對每個孩子進(jìn)行細(xì)致和進(jìn)行性的評估之后，會為他們提供“量身定制”的一系列教育任務(wù)。由于教室的學(xué)習(xí)環(huán)境是高度組織和結(jié)構(gòu)化的，因而這些任務(wù)一般會在教室的個別化區(qū)域內(nèi)完成。

在這種個別化區(qū)域內(nèi)，自閉癥兒童會得到一系列任務(wù)，包括把彩色積木分類、物品分類（如動物和蔬菜等類別）、拼圖、把信件折好放到信封里等。大部分任務(wù)是視覺導(dǎo)向的。為了培養(yǎng)獨(dú)立性，教師會給孩子呈現(xiàn)一個日程表，用圖片形式描述了一學(xué)期內(nèi)需要完成的任務(wù)。這種圖片日程表讓孩子完成一項(xiàng)任務(wù)后，能知道下一項(xiàng)任務(wù)是什么。這種可預(yù)測的、結(jié)構(gòu)化的環(huán)境，讓孩子在積極的情境中按照自己的節(jié)奏進(jìn)步，逐步體會成功并學(xué)習(xí)獨(dú)立性。這種環(huán)境讓學(xué)習(xí)過程更愉快，從而減少孩子的不良行為。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)項(xiàng)目的目標(biāo)在于，能夠在自閉癥兒童畢生發(fā)展的過程中持續(xù)獲得全面、協(xié)調(diào)的服務(wù)。其重要特征在于，整合對孩子進(jìn)行干預(yù)的所有場合。因此，孩子在教室、言語治療以及其他社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目中接受的訓(xùn)練方法，要求父母同樣掌握。服務(wù)提供者之間的頻繁互動，是孩子習(xí)得技能在不同環(huán)境中得以保持的主要推動力。

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