認識平面與立體，是自閉癥兒童認知訓練的重要內(nèi)容。

教自閉癥兒童認識平面與立體的前提是，孩子的視覺、聽覺、觸覺等感覺正常，能專注于訓練及理解日常指令；能操控物件，掌握永恒概念及認識物與我的關(guān)系，也能掌握以自我為中心的空間概念。

如何教自閉癥兒童認識平面與立體呢？具體方法如下：

一、面包塔

家長或老師出示制作“面包塔”的程序圖卡作為提示圖；讓自閉癥兒童用曲奇餅?zāi)Ｓ≡诿姘?，制?小塊圖形面包，并逐一將面包涂上果醬、巧克力醬、花生醬，然后逐層疊起來。最后讓孩子拿著涂好的面包，大人與孩子一同吃面包塔。

二、點、線、面

家長或老師準備一些小積木及一個方形的透明塑料盒，讓自閉癥兒童用小積木在塑料盒內(nèi)拼砌：由點（即一塊積木）砌成線，再形成面到最后拼砌出小立方體。之后，可換成不同大小及形狀的塑料盒，讓孩子在塑料盒內(nèi)拼砌。

三、蓋印章

家長或老師分別準備一張圓形、三角形及正方形的大畫紙，一個顏色印臺，并準備圓柱、三棱柱、圓錐、正四棱錐體等物件，由左至右放置在桌上，示范拿一個立體物件在印臺上粘上顏色，并按照該物件底部的形狀印在相配的紙上。每次給自閉癥兒童一個柱體或錐體，讓他根據(jù)其底部的形狀，如圓形，在相關(guān)的大畫紙上蓋印。

四、空間改造

家長或老師在自閉癥兒童面前用積木拼出立方體，讓孩子數(shù)出積木的數(shù)量，并以相同數(shù)量的積木拼出相同的形狀。之后，大人拼出不同的立體形態(tài)，讓孩子數(shù)出數(shù)量并模仿。孩子熟練后，讓孩子用積木按照示例圖拼成大廈等立體小模型。

五、勇闖迷宮

家長或老師用紙箱在房間內(nèi)堆砌成大迷宮，并準備畫有迷宮的平面圖，自閉癥兒童根據(jù)迷宮平面圖，由起點走到終點，便可得到獎賞。

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