四、VB-MAPP任務(wù)分析和支持性能力

VB-MAPP任務(wù)分析和支持性能力提供了關(guān)于能力的進(jìn)一步分解，可用以作為更完整和持續(xù)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力的課程指南。其中大約有750項(xiàng)能力分布在VB-MAPP的14個(gè)領(lǐng)域中，在里程碑已得到評(píng)估并且一般性能力已經(jīng)確認(rèn)后，任務(wù)分析和支持性能力可以提供關(guān)于特定自閉癥兒童的進(jìn)步信息。確認(rèn)任務(wù)分析里的技能，包括目標(biāo)領(lǐng)域的各種各樣的支持部分。在VB-MAPP的這一部分中包括了兩種能力。

1、任務(wù)分析：是指那些與特定里程碑直接相關(guān)并且代表著通往那個(gè)里程碑的早期步驟。

2、支持性能力：是指除了特定的里程碑以外，一個(gè)自閉癥兒童必須掌握的大量語(yǔ)言、學(xué)習(xí)和社會(huì)方面的能力。

這些技能的重要性可能還沒(méi)達(dá)到里程碑或個(gè)別化教育計(jì)劃目標(biāo)的程度，但其中每一個(gè)都在轉(zhuǎn)變一個(gè)自閉癥兒童，并使其技能接近普通發(fā)展兒童的過(guò)程中扮演了重要角色。他們同樣也給父母和老師提供各種各樣的活動(dòng)，從而在各種教育和社會(huì)環(huán)境中，促進(jìn)能力的泛化、維持、自發(fā)、保持、擴(kuò)展其功能性的應(yīng)用。

五、VB-MAPP安置和個(gè)別化教育計(jì)劃目標(biāo)

VB-MAPP安置和個(gè)別化教育計(jì)劃目標(biāo)與上面的四個(gè)評(píng)估相對(duì)應(yīng)。安置指南對(duì)里程碑評(píng)估里的170個(gè)里程碑中的每個(gè)里程碑提供了具體的方向，并為個(gè)別化教育計(jì)劃的目標(biāo)提供了各種建議。有關(guān)安置的建議能幫助方案設(shè)計(jì)者平衡干預(yù)方案，并確定必要干預(yù)的所有相關(guān)部分。

評(píng)估的主要目的是確定一個(gè)自閉癥兒童技能的基礎(chǔ)水平，并且與他同的普通發(fā)育的兒童進(jìn)行比較。如果一個(gè)干預(yù)方案確有必要，那么評(píng)估的數(shù)據(jù)應(yīng)該為確定一項(xiàng)個(gè)別化教育計(jì)劃和語(yǔ)言課程中的基本要素提供關(guān)鍵的信息。

以上就是自閉癥兒童語(yǔ)言行為里程碑評(píng)估和安置計(jì)劃，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。