每個孤獨癥兒童的家長都希望自己的孩子能隨班就讀，接受融合教育。但上學并不適合于所有特殊兒童，只有在具備一定條件之后，星兒才能適應學校生活，與同學們融洽相處，為日后的升學、融入社會奠定基礎。

學校的教學環(huán)境

孤獨癥兒童需要的教學環(huán)境比較特殊，不但要和其他同學一起學習，還要得到個別的幫助。比如，有些孩子聽覺非常敏感，聽到某些聲音時會出現(xiàn)異常的恐懼和不適、很難長時間的集中注意力。這需要老師和同學的理解和幫助，以及一定的回避空間，最好能有一間個別訓練室，讓這類特殊兒童訓練或穩(wěn)定情緒時使用。

孤獨癥知識普及程度

在孤獨癥兒童上學之后，難免會和其他同學出現(xiàn)一些問題和摩擦。比如，特殊兒童突然爆發(fā)的情緒可能打亂正常的上課秩序，一些不受控制的動作可能會影響到其他同學，這會引起其他同學的反感和恐懼。針對這種情況，老師可以提前向學生普及孤獨癥知識，讓大家了解到這種異常行為沒有惡意，盡量讓其他學生及家長理解和接受他們。

孩子有沒有集體生活經(jīng)驗

一位孤獨癥兒童要是從沒有或很少在群體里和其他孩子交往，在上學后要是被要求完成高于自己實際能力的任務，就很容易產(chǎn)生突發(fā)性的反感和抗拒。因此，為了幫孩子適應學校的生活，在上學前需要一個準備時期，要讓孩子對老師和學生、同學之間的關系有逐步適應和理解。

為孩子保留情感空間

老師們需要克服各種困難，積極與孤獨癥兒童建立情感聯(lián)系，用耐心、愛心和豐富的想象力去對待和教育他們。這對沒有接受過特教訓練的普通小學教師來說很難，他們需要進行孤獨癥相關的培訓，才能更好地和這些特殊學生相處。

融合教育也好，隨班就讀也罷，不是把孤獨癥兒童丟進學校就完事了。無論家長還是老師，都要把孩子的健康成長放在首位。當孩子的認知和社交能力達到一定水平，多方條件成熟之后，上學才能真正學到東西，也讓孩子享受成長的快樂。