配對是評估自閉癥兒童視覺執(zhí)行能力的有效方法之一。

大部分自閉癥兒童是視覺學(xué)習(xí)者，所以配對應(yīng)該是他們擅長和非常享受的一個技能。在語言行為方法中，通常在孩子學(xué)會要求幾樣?xùn)|西之后，馬上就會做配對。但孩子要是喜歡配對和拼圖活動，也可以在建立關(guān)聯(lián)的過程中引進這些內(nèi)容。對那些以視覺優(yōu)勢學(xué)習(xí)的自閉癥孩子而言，“拼圖”往往是教會他們的頭幾個要求之一。

配對技能需要一些用具，需要從家里收集一些一模一樣的物品，可能包括同樣的塑料叉子、嬰兒鞋、2號鉛筆、塑料板、玩具中的兒童餐具和汽車。此外，還需要一些相似但不相同的物品，比如三只不同的嬰兒鞋、不同品牌的汽車或是一個塑膠湯匙和一個金屬湯匙。把那些相同的物品放在一個箱子，不相同的物品放在另一個箱子。可以買幾個整理箱用來整理教材，還可以放孩子的語言行為課程所用的照片。

要評估自閉癥兒童的配對技能，可將三或四個物品放在地板或桌面上（稱之為“三或四區(qū)”）。這些物品之間要有些間隔距離，這樣自閉癥兒童オ可能將相同的物品放到它的旁邊來配對。給孩子一個杯子，然后說“配對”。在開始時可以給一個小提示，讓他知道他在這個測驗中要做什么。如果孩子將“四或五區(qū)”的全部或大部分的物品都配對完成，可以開始把不相同物品箱子里的東西加進來。但是，如果自閉癥兒童開始玩弄桌上的玩具，或把它拿下桌子，那么，這表明配對技能的教學(xué)應(yīng)該以三或四區(qū)的物品為起點。

同樣的過程也可以用于配對圖片。最容易獲得配對圖片的方法之一，就是購買兩盒相同的閃卡。閃卡可以用于配對課程，也可以用在好幾個別的課程，所以不妨在開始課程的時侯提前準(zhǔn)備好閃卡。也可以網(wǎng)購需要的用品，然后打印出一式兩份，這也對圖片和物品配對非常有用。

如果自閉癥兒童在相同和不相同的物品和圖片配對中表現(xiàn)出色，下一步是評估孩子將不相同的物品進行分類的能力。在這個評估中，可以把不同類型的蘋果圖片和不同類型的狗的圖片放在桌上，并要求孩子整理出所有的狗。當(dāng)孩子越來越成功時，可以要他做更復(fù)雜的分類，如要求他分出飲料與動物，或車輛與食物。

以上就是自閉癥視覺執(zhí)行能力評估方法：配對測試。除此以外，還可以通過拼圖、搭積木和走迷宮來評估自閉癥兒童的視覺執(zhí)行能力。