自閉癥行為矯正療法：合同法

一、定義

教師或家長組織或安排一種情境，讓自閉癥兒童按照大人要求完成任務，之后孩子可以從事自己喜歡且是被大人認可的事情?？陬^合同、書面合同；短期合同、長期合同

二、理論基礎

斯金納的操作性條件反射理論 如果你做甲事，那么你就可以做乙事或得到乙。

三、條件

1、自閉癥兒童真正理解合同，通常2歲以上

2、共同協商

3、任務與獎勵相稱

4、考慮孩子特征（年齡、認知發(fā)展水平、成就動機、時間和事件有先后的概念等）選擇合同種類

5、雙方堅持遵守

四、實施步驟

1、教師與自閉癥兒童建立和保持親密的關系

2、教師與孩子見面并向孩子解釋見面的目的

3、向孩子解釋合同是什么：教師舉例孩子舉例共同總結

4、和孩子共同討論合同里的任務

5、和自閉癥兒童共同討論強化物

6、和孩子共同協商完成任務所需的時間以及完成任務的標準：詳細，時間、標準

7、和孩子共同協商任務與強化物之間的比值

8、和孩子共同探討評估孩子完成任務的方式

9、和孩子共同確定給予孩子強化物的時間與地點

10、教師或者孩子寫下合同。教師念給孩子聽，再次向孩子明確各自的責任，以確保孩子理解正在簽訂的合同

11、教師和孩子在合同上簽字，教師留下原稿，給孩子一份合同復印件

12、教師祝賀自閉癥兒童簽訂合同，并預祝孩子成功

13、開始執(zhí)行合同

五、應用范圍

已獲得的良好行為的增強。如果孩子完成合同的要求，教師將按照合同規(guī)定給予孩子獎勵；如果孩子只完成本合同的部分要求或無法完成，教師將按照合同規(guī)定不給予獎勵。

自閉癥行為矯正療法：前提控制法

一、定義

通過改變前提刺激以激發(fā)良好行為的發(fā)生以減少甚至消除不良行為。前提是指引發(fā)行為的刺激事件，而且它可以影響著行為的再次發(fā)生。特點是可以引發(fā)良好行為，也可以引發(fā)不良行為。

二、應用前提控制法來增進良好行為

1、安排引發(fā)良好行為的刺激：改變前提刺激的某些特征

2、降低良好行為發(fā)生的難度

3、為良好行為安排效果建立

三、應用前提控制法來減少不良行為

1、排除引發(fā)不良行為的刺激

2、增加不良行為發(fā)生的難度

3、為不良行為安排效果建立