自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則有哪些呢？

普通孩子可以在日?；顒?dòng)、游戲中發(fā)展和完善其感知力，而自閉癥兒童由于感官的障礙或身體功能限制或發(fā)育遲緩等原因，導(dǎo)致感知能力不能隨著年齡的增長(zhǎng)而同步發(fā)展完善。這就需要給予他們特殊的、針對(duì)性的訓(xùn)練，充分開發(fā)其感知能力，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要使自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練具有針對(duì)性、計(jì)劃性、有效性和科學(xué)性，實(shí)施感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)要遵循以下原則：

一、目標(biāo)導(dǎo)向原則

要使自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練取得預(yù)期效果，必須對(duì)孩子進(jìn)行感覺統(tǒng)合能力的診斷性評(píng)估，依據(jù)評(píng)估結(jié)果為其訂立明確的訓(xùn)練方向和目標(biāo)，按照目標(biāo)和方向來進(jìn)行訓(xùn)練。因?yàn)樽蚤]癥兒童之間的差異很大，即使是同類別的孩子之間也存在較大的差異。每個(gè)人的需求各不相同，具有鮮明的獨(dú)特性，甚至孩子個(gè)體內(nèi)的感覺統(tǒng)合能力差異也很大，這就需要通過評(píng)估來確定具體的訓(xùn)練目標(biāo)。有了目標(biāo)才能設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)，并設(shè)置環(huán)境實(shí)施訓(xùn)練和進(jìn)行訓(xùn)練效果的評(píng)估，以及訓(xùn)練方案的調(diào)整。

二、因材施教原則

對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)，要依據(jù)孩子的各自特點(diǎn)，在教、學(xué)和評(píng)估中，運(yùn)用因材施教的策略和方法，突出針對(duì)性，設(shè)計(jì)恰當(dāng)、有趣的活動(dòng)，精心布置安全，適宜、有益的環(huán)境，靈活選擇適性的、多元化的訓(xùn)練方法，盡可能把訓(xùn)練項(xiàng)目融入生活流程中，避免與日常生活及其他課程的學(xué)習(xí)脫節(jié)。

三、理論指導(dǎo)原則

對(duì)自閉癥兒童實(shí)施感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，其訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法的選擇，要以孩子的成長(zhǎng)發(fā)展理論為基礎(chǔ)，從基本學(xué)習(xí)能力開始延伸。切忌不切實(shí)際，不了解孩子感知，身體能力的現(xiàn)狀與局限，生搬硬套一些訓(xùn)練目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與方法，人為拔高或降低孩子的能力，違背孩子生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，導(dǎo)致訓(xùn)練無效，甚至對(duì)孩子造成傷害。