隨著孩子學(xué)習(xí)的發(fā)展，自閉癥治療會進入不同階段。雖然各個階段并非截然不同，但自閉癥行為治療仍可分為三個階段。

一、開始階段

主要是逐漸了解自閉癥兒童。建立溫暖、快樂和具有強化作用的社會關(guān)系至關(guān)重要。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，第一個月的治療重點在于，通過游戲和無條件發(fā)放強化物來確定強化物。通過營造積極的氛圍，使孩子更愿意服從教學(xué)安排，治療進展會因此更快，掙扎和破壞性行為會因此更少。了解孩子的好惡、明了其長處和短處十分重要。

“學(xué)會學(xué)習(xí)”也是開始階段的關(guān)鍵成分。必須讓孩子知道，符合要求就會得到即時的、頻繁的獎賞。要學(xué)習(xí)的技能包括怎樣安坐聽講，怎樣在教學(xué)情境中專注于任務(wù)，對指令做出反應(yīng)，學(xué)習(xí)如何處理反饋，理解因果關(guān)系等。這一階段是為學(xué)習(xí)概念和技能做準(zhǔn)備的階段。

二、中級階段

包括學(xué)習(xí)具體的溝通、游戲、自理和社交技能。要將復(fù)雜的概念分解成一系列可系統(tǒng)教授的步驟，將抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體的實例。在自閉癥兒童學(xué)習(xí)課程的過程中，要對課程進行個別化調(diào)整，以滿足孩子的需要。雖然開始時目標(biāo)在于迅速促進學(xué)生技能的發(fā)展，但長期目標(biāo)在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和在自然環(huán)境中的功能。因此，為實現(xiàn)長期目標(biāo)，自閉癥行為治療應(yīng)盡可能自然而不影響孩子的學(xué)習(xí)速度。應(yīng)該讓孩子參加游戲聚會和其他社交活動或社區(qū)活動。在這一階段，孩子通常會進入學(xué)校情境。

三、高級階段

要使自閉癥行為治療日益自然，更能泛化到日常環(huán)境中。這一階段的重中之重在于，發(fā)展較為微妙的社交、游戲、情感、認(rèn)知和溝通技能。完全融入自然的學(xué)習(xí)環(huán)境（也就是學(xué)校）也在這一階段。

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