三、讓孩子自己主動說話

在自閉癥康復師的提示下，當孩子能夠說出自己的要求后，就可以開始制造機會等待孩子主動說話了。先讓孩子看到他想要得到的東西，然后等待，看孩子能不能主動做出語言的嘗試。如果有，那就給予夸獎，并馬上把這個物品給他。千萬不要讓孩子再說一遍，或者是讓他說給身邊的人聽。這個時候一定要給予獎勵，不要讓孩子為了得到一樣東西付出過多的努力。如果說話反而更難得到一樣東西，孩子可能就放棄說話了。如果自閉癥兒童還不能或不懂得你的意思，看到東西后沒有主動說出名字，那就回到之前的那一步，康復師說“糖果”，然后讓孩子模仿。這個時候，因為是模仿，所以只獎勵他小一點的糖果，等什么時候他自己主動說出“糖果”的時候，就可以獎勵他一大塊糖果。差別對待不同的反應，讓孩子知道：如果自己想得到一大塊的糖果，就要主動說出來，要不然就只能得到小小的一點了。

四、加強溝通的互動性

自閉癥康復師在不斷要求孩子開口說話的同時，一定要注意：語言練習必須要在有針對性和實用的情況下不斷進行。比如，孩子喜歡被康復師抱起來并拋高，那么就可以利用這些機會讓孩子說“抱”，然后康復師把孩子抱起來；接著要求孩子說“高”，康復師再把孩子拋高。因為是孩子喜歡的活動，所以他會更樂意去用語言提出要求，這么做除了練習使用語言，也能加深與孩子情感上的交流。

五、開始準備和孩子對話：

教自閉癥兒童說話切忌拔苗助長。建議當孩子擁有五十或者更多的詞匯量時，自閉癥康復師就可以開始教他們短句了。比如孩子喜歡吃糖果，自閉癥康復師就可以教他說“我要糖果”；孩子不喜歡喝牛奶，就可以教他說“不喝”。在和孩子開始對話的這個階段，需要和孩子練習不同的說話方式，但所表達的內(nèi)容卻是一樣的。比如“我要吃糖果”“我想吃糖果了”“我可以吃糖果嗎？”“請給我一塊糖果”等，這些表達的目的都是得到糖果，但是說法各不相同，康復師一定要變換著方式去教孩子提出要求，務求讓孩子把話說得更自然。

六、鼓勵孩子，給他加油

當孩子開始有語言的時候，自閉癥康復師往往糾結(jié)于孩子的語言大部分都是為滿足個人基本需求的要求性語言，一般都是要吃的、喝的或是玩的，其實這正是孩子運用語言的一個非常關(guān)鍵的階段，懂得提要求了。接下來就可以練習標識性語言，比如拿出一個東西，問孩子這是什么。接著還可以教孩子問問題，比如“我們要去哪里？”“這是什么？”“這是誰的？”要記住，自閉癥兒童開口和你說話，已經(jīng)是他融入社會的一個重要里程碑?？祻蛶熞龅氖茄驖u進、按部就班地教孩子和自己對話，與社會交流。

以上就是自閉癥兒童的溝通訓練內(nèi)容，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。