如何教自閉癥兒童回應(yīng)他人的情緒？

通過這方面的學(xué)習(xí)，孩子能夠與情境中的信息或刺激建立聯(lián)系，產(chǎn)生情緒反應(yīng)。一是能覺察他人的情緒和需求，站在他人的角度為他人著想，并用恰當(dāng)?shù)那榫w和行為回應(yīng)他人的情緒；二是能覺察自身的情緒和需求，向他人尋求幫助。

教自閉癥兒童回應(yīng)他人的情緒，由“學(xué)會提供幫助”和“學(xué)會尋求幫助”兩部分構(gòu)成。學(xué)會提供幫助是指當(dāng)他人表現(xiàn)出負(fù)面情緒時(shí)，孩子能夠提供幫助并表示安慰；學(xué)會尋求幫助是指當(dāng)自己表現(xiàn)出負(fù)面情緒時(shí)，孩子能夠?qū)で髱椭⒄f明情況。

一、學(xué)會提供幫助

教學(xué)目標(biāo)是當(dāng)他人經(jīng)歷憤怒、悲傷、害怕、焦慮四種負(fù)面情緒時(shí)，自閉癥兒童能夠向他人提供幫助，并能安慰他人。家長或老師需要準(zhǔn)備數(shù)張四種負(fù)面情緒的情境性圖片和數(shù)張快樂情緒的情境性圖片。教學(xué)過程如下：

1、家長或老師呈現(xiàn)三張情緒圖片（一張負(fù)面情緒，二張快樂情緒），說明“圖片中的這個(gè)人是你”，分別描述情境，詢問“哪張圖片中，有人遇到了困難，需要你幫助呢”，孩子能找出目標(biāo)圖片，家長或老師繼續(xù)呈現(xiàn)目標(biāo)圖片。

2、描述情境，詢問“這個(gè)人的心情是怎么樣的”，孩子能說出“他的心情是A情緒”。

3、描述情境和情緒，詢問“這時(shí)候，你可以怎么做呢”，孩子能說出“我可以幫助他”。

4、描述方法“你可以幫助他”，詢問“你可以和他說什么來安慰（鼓勵）他呢”，孩子能說出“別難過，我會幫助你的”“別著急，我會幫助你的”等。家長或老師在“立即輔助程序”中可加入字卡提示，包括“我可以幫助他”“我會幫助你的”等內(nèi)容。

二、學(xué)會尋求幫助

教學(xué)目標(biāo)是當(dāng)自己經(jīng)歷憤怒、悲傷、害怕、焦慮四種負(fù)面情緒時(shí)，自閉癥兒童能夠向他人尋求幫助，并能向他人說明情況。家長或老師需要準(zhǔn)備數(shù)張四種負(fù)面情緒的情境性圖片和數(shù)張快樂情緒的情境性圖片。教學(xué)過程如下：

1、家長或老師呈現(xiàn)三張情緒圖片（一張負(fù)面情緒，二張快樂情緒），說明“圖片中的這個(gè)人是你”，分別描述情境，詢問“哪張圖片中，你遇到了困難，需要幫忙呢”，孩子能找出目標(biāo)圖片，大人繼續(xù)呈現(xiàn)目標(biāo)圖片。

2、描述情境，詢問“你的心情是怎么樣的”，孩子能說出“我的心情是A情緒”。

3、描述情境和情緒，詢問“這時(shí)候，你該怎么辦呢”，孩子能依照指令正確說出“我可以找別人幫忙”。

4、描述方法“你可以找別人幫忙”，詢問“你可以和別人說什么，讓他幫助你呢”，孩子能說出“請你幫幫我”“我需要你的幫助”等。大人在“立即輔助程序”中可加入字卡提示，包括“我可以找別人幫忙”“請你幫幫我”等內(nèi)容。

最后，自閉癥兒童情緒回應(yīng)能力的教學(xué)注意事項(xiàng)包括：

1、完成“情緒識別能力”和“情緒表達(dá)能力”的教學(xué)后才可進(jìn)入此部分的教學(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容主要涉及憤怒、悲傷、害怕和焦慮四種負(fù)面情緒。

3、教學(xué)材料包括真人圖片和簡筆畫，而且需選取孩子要獲得他人幫助才能解決問題的情境性圖片。

4、教學(xué)指令和教學(xué)回應(yīng)采用不同的表達(dá)方式。

5、使用“聽者行為”矯正方式和“說者行為”矯正方式。

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