自閉癥兒童的情緒問(wèn)題要是得不到及時(shí)管理和控制，會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的行為問(wèn)題。下面是一些自閉癥情緒管理控制的策略：

1、合理要求、積極處理

導(dǎo)致自閉癥兒童情緒行為的原因很多，也很復(fù)雜。作為兒童的指導(dǎo)者，平時(shí)就要仔細(xì)觀察患兒情緒行為發(fā)生的頻率、強(qiáng)度，異常行為對(duì)周圍環(huán)境及對(duì)兒童的影響，乃至周圍環(huán)境、教育訓(xùn)練要求及方法對(duì)兒童的影響等。最好是做詳細(xì)記錄，并認(rèn)真分析其原因和目的，以便及時(shí)處理或根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整、改變教育訓(xùn)練方法。

如果自閉癥患兒身體不舒服，指導(dǎo)者應(yīng)該及時(shí)請(qǐng)醫(yī)生檢查治療；如果是訓(xùn)練要求太高或方法不當(dāng)，指導(dǎo)者應(yīng)及時(shí)調(diào)整其要求和方法；如果是因?yàn)楣虉?zhí)刻板行為受到限制而引起的，那就適當(dāng)調(diào)整處理固執(zhí)、刻板行為的方法。

在日常生活、教育訓(xùn)練活動(dòng)中，指導(dǎo)者一定要充分考慮自閉癥兒童的年齡、智力、病程、教育訓(xùn)練程度、接受能力諸因素和訓(xùn)練內(nèi)容、時(shí)間安排等等實(shí)際情況，充分考慮兒童的需要，對(duì)兒童提出合理的要求，并根據(jù)兒童的發(fā)展水平逐步提高要求，切忌操之過(guò)急和消極應(yīng)付。

2、正面練習(xí)

當(dāng)自閉癥兒童發(fā)生情緒行為時(shí)，要求兒童立即將雙手放在頭上，從頭開(kāi)始，到肩、到腰、再到腿（坐姿站姿均可），每個(gè)部位停留15-30秒鐘。如果兒童有一定的語(yǔ)言表達(dá)或有數(shù)數(shù)能力，指導(dǎo)者可以叫他數(shù)數(shù)（從1數(shù)到30）來(lái)計(jì)算時(shí)間，這樣也可以在一定程度上分散其注意力。如此反復(fù)練習(xí)，至到情緒穩(wěn)定為止。

3、認(rèn)知功能訓(xùn)練

認(rèn)知能力一般泛指認(rèn)識(shí)事物的能力、感知的能力、思維的能力等等。自閉癥兒童認(rèn)知能力方面的發(fā)展嚴(yán)重不足，無(wú)法對(duì)周圍事物進(jìn)行合理的分析、綜合、歸納、整理，對(duì)人與人之間的關(guān)系更是缺乏理解。許多兒童對(duì)人際交往溝通中的最基本的語(yǔ)言都無(wú)法理解，往往會(huì)因?yàn)闊o(wú)法理解“等一下”之類的話而發(fā)生情緒行為。因此，長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)知功能訓(xùn)練，提高自閉癥兒童的認(rèn)知水平，是自閉癥情緒管理控制的重要環(huán)節(jié)和方法。