自閉癥孩子學(xué)習(xí)能力差嗎？

毫無(wú)疑問(wèn)，中度和重度自閉癥孩子由于認(rèn)知障礙，學(xué)習(xí)能力顯著低于同齡人。但即使是那些智商約等于甚至高于同齡人的輕度自閉癥孩子，學(xué)習(xí)能力也異于常人，往往存在不同程度的偏科現(xiàn)象。

根據(jù)加德納的多元智力觀點(diǎn)，幾乎每個(gè)人都可能在一兩個(gè)方面有缺陷。某個(gè)人可能比較笨拙（運(yùn)動(dòng)智力差），另一個(gè)人能大聲唱歌卻跑了調(diào)（音樂(lè)智力差）。輕度自閉癥孩子在特殊學(xué)習(xí)領(lǐng)域的明顯缺陷，導(dǎo)致該缺陷不是生理能力低下、智力能力低下，也不是壓力巨大的家庭環(huán)境，常體現(xiàn)在以下兩方面：

一、誦讀困難

在學(xué)習(xí)能力低下中，被診斷最多的是誦讀困難，這是一種非同尋常的閱讀困難。沒(méi)有一種單一的測(cè)驗(yàn)?zāi)軐?duì)誦讀困難做出準(zhǔn)確診斷，因?yàn)槊恳淮蔚膶W(xué)習(xí)成績(jī)都包括很多特征。一個(gè)閱讀能力低下的自閉癥孩子可能在字詞發(fā)聲方面有困難，但是在書(shū)面文字的理解與記憶方面表現(xiàn)優(yōu)異；另一個(gè)患兒的問(wèn)題可能正相反。

誦讀困難是一種非同尋常的閱讀困難，被認(rèn)為由神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良導(dǎo)致。有人認(rèn)為視覺(jué)困難——如字母倒序（把was讀成saw）、鏡像（把b讀成d）——導(dǎo)致了誦讀困難，也有人認(rèn)為誦讀困難源于言語(yǔ)和聽(tīng)力問(wèn)題。如果一個(gè)3歲的孩子不能清楚地說(shuō)話，或者還沒(méi)出現(xiàn)命名激增，就是一個(gè)早期的警示信號(hào)。早期言語(yǔ)治療能減弱或預(yù)防后期的誦讀困難。

二、計(jì)算障礙

一些自閉癥孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力低下，即計(jì)算障礙，另一些孩子則剛好相反。關(guān)于數(shù)與數(shù)概念的早期幫助（在小學(xué)一年級(jí)之前）可以預(yù)防孩子在感覺(jué)自己愚笨時(shí)的焦慮情緒。幼兒期甚至嬰兒期的多數(shù)兒童已能看到多個(gè)點(diǎn)，并能對(duì)點(diǎn)的多少做出估計(jì)。這種基本的數(shù)感正是計(jì)算障礙兒童的缺陷。

如果一個(gè)幼兒不能完成其他兒童能輕松完成的任務(wù)，這樣的問(wèn)題就會(huì)反映在大腦掃描中。比如，讓一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生估計(jì)一個(gè)普通房間的高度時(shí)，他可能回答“60米”，或者問(wèn)他卡片上的5顆心和8顆心哪個(gè)更多時(shí)，他必須先數(shù)數(shù)卡片上心的數(shù)量才能正確回答。使用計(jì)算機(jī)來(lái)訓(xùn)練有計(jì)算障礙的自閉癥孩子可以取得一些成效，但是不能幫助所有兒童。

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