梯層教育法是自閉癥兒童結(jié)構(gòu)化教學(xué)中的一種策略，具體分層和步驟如下：

一、梯層教育法的分層

1、第一梯層：先是活潑的歌曲加音樂，日常生活訓(xùn)練數(shù)數(shù)等。自閉癥兒童手中要持具體的實(shí)物，在他對一個活動厭煩之前就進(jìn)入下一個活動。

2、第二梯層：更多的音樂和歌曲，以語言為基礎(chǔ)的活動。使用視覺線索包括：視覺卡片、實(shí)物來擴(kuò)大理解能力，參與能力和提高興趣。要注意及時換到下一個活動中去。

3、第三梯層：更高一層的對話式活動，更有意義，參與后能獲益的活動。

二、梯層教育法的步驟

1、教會自閉癥兒童怎樣加入到小組中去，用搖鈴的方式和其他人打招呼。

2、給孩子一個與唱歌內(nèi)容有關(guān)的玩具，這歌是他喜歡的，如唱“小汽車，嘟嘟嘟”，就給他一個玩具汽車，既可用于交換，又可用于操作。

3、反復(fù)唱孩子熟悉和喜歡的歌曲，唱每首歌時讓孩子手上拿與歌曲相關(guān)的玩具。每天都以同樣的歌曲開始，讓孩子學(xué)會和期待小組活動的開始，并放松、參與和欣賞這些活動。

4、將歌詞用圖片展示出來，也有些自閉癥兒童對字母和文字感興趣。

5、使用視覺線索。每一首歌的呈現(xiàn)必須伴隨實(shí)物、圖片、字母卡或韻文。

6、第一梯層以一支特殊的歌曲結(jié)束小組活動，然后將自閉癥兒童送到獨(dú)立的工作區(qū)，或讓他們在游戲區(qū)休息，根據(jù)作息時間表，完成已為他結(jié)構(gòu)化的、喜好的活動中去。不管孩子參加小組活動和離開小組，都要保持他們的主動性，不要讓孩子感到厭煩、不安或受挫折。剛開始，小組活動時間要短一些，同時不要讓孩子隨便離開小組在屋中閑逛，給他特定的、日程表中已列出的活動。

7、第二梯層的活動繼續(xù)進(jìn)行，是在更好的語言水平上。小組可以根據(jù)需要分很多層次。助手隨時將需要離開的孩子帶到獨(dú)立的工作區(qū)或其他結(jié)構(gòu)化的活動中去。

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