在自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練中，本體功能訓(xùn)練原理是什么呢？

人體軀干和四肢的本體覺傳導(dǎo)可分為意識(shí)性和非意識(shí)性兩種。

意識(shí)性本體覺傳導(dǎo)將本體覺傳至大腦皮質(zhì)而引起感知機(jī)體在空間的位置和運(yùn)動(dòng)的方向感知外，還負(fù)責(zé)傳導(dǎo)淺部感覺中的精細(xì)觸覺。精細(xì)觸覺包括辨別皮膚兩點(diǎn)距離的兩點(diǎn)辨別覺和辨別物體形狀、大小、軟硬和紋理粗細(xì)等的感覺。

非意識(shí)性本體覺傳導(dǎo)通路是把軀干、四肢的本體覺沖動(dòng)傳至小腦；本體覺沖動(dòng)到達(dá)小腦皮質(zhì)不產(chǎn)生意識(shí)感覺，而是反射性調(diào)節(jié)軀干和四肢的肌張力和協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，以維持身體的平衡和姿勢(shì)，它是了解肢體的位置與運(yùn)動(dòng)的感覺。本體感受往上傳至脊髓、腦干及小腦，部分傳至大腦皮層功能區(qū)。大部分本體感覺在大腦產(chǎn)生感覺的區(qū)域加以處理，因此我們很少注意筋肉和關(guān)節(jié)的感覺，除非我們有意去注意我們的動(dòng)作；即使我們想知道，也只能感受到運(yùn)作中本體感受整體的一小部分。

本體感受器感受的是肢體靜止與運(yùn)動(dòng)的變化情況，其適宜刺激是動(dòng)作的方式、幅度、速度、節(jié)奏、力量大小、持續(xù)時(shí)長(zhǎng)、動(dòng)作間的配合和完成動(dòng)作的體位等。因此，本體感覺功能的訓(xùn)練是通過各種運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。由于本體感覺既參與了意識(shí)性運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)和反饋，又參與了非意識(shí)性運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)，因此本體感覺功能的訓(xùn)練要讓兒童完成目標(biāo)明確、要求具體的意識(shí)性動(dòng)作，同時(shí)也要有參與意識(shí)性不強(qiáng)的反射性運(yùn)動(dòng)。本體感覺訓(xùn)練的重點(diǎn)是各種運(yùn)動(dòng)方式以及肢體本身或肢體間的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

以上就是自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練中，本體功能訓(xùn)練的原理，具體訓(xùn)練設(shè)計(jì)如下：

一、訓(xùn)練目的

強(qiáng)化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動(dòng)能力，健全左右腦均衡發(fā)育，同時(shí)加強(qiáng)方向感、重力感和速度感的練習(xí)。

二、主要對(duì)象

語言發(fā)育遲緩，笨手笨腳、多動(dòng)不安、易于情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足等的自閉癥兒童。

三、動(dòng)作要領(lǐng)

追、跑、趕、碰、跳、撞、擊打、旋轉(zhuǎn)及靜態(tài)肢體支配。

四、訓(xùn)練教具

獨(dú)角椅、跳床、大陀螺、袋鼠跳袋、羊角球、腳步器以及踩踏車等。

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