在自閉癥RDI訓(xùn)練中，通過(guò)情緒放松階段之后，就可以進(jìn)入自主選擇階段了。

一、現(xiàn)有狀態(tài)評(píng)估：

只要明確在上述評(píng)估的基礎(chǔ)上變化最大的方面和等級(jí)，即完成評(píng)估。該階段經(jīng)常出現(xiàn)在上個(gè)階段的中后期，要接替進(jìn)行。通過(guò)評(píng)估對(duì)比，若自閉癥兒童的語(yǔ)言主動(dòng)性増強(qiáng)，多動(dòng)行為亂動(dòng)減少，以前不亂動(dòng)但退縮的孩子變得亂動(dòng)，均說(shuō)明已有一定的放松，且前兩種可以考慮進(jìn)人本階段，亂動(dòng)行為多、不主動(dòng)尋找對(duì)方的，還需要多做放松，偶爾加入選擇訓(xùn)練。

二、選擇游戲活動(dòng)：

在自閉癥兒童自主游戲的基礎(chǔ)上加入變化，嘗試讓孩子在3個(gè)左右的游戲中進(jìn)行選擇。如孩子非常喜歡汽車，比較喜歡玩滑梯、玩沙子，要讓孩子在戶外對(duì)滑梯、沙子進(jìn)行選擇，選了就玩；吃東西、看電視選臺(tái)、穿衣服等都可選，讓孩子感到自己可以“做主”。

有些自閉癥兒童不愿選活動(dòng)，可以與他不愿選的活動(dòng)同時(shí)出現(xiàn)。如果孩子不喜歡吃某種蔬菜，更不喜歡吃牛肉，比較喜歡吃水果。為讓孩子選蔬菜吃，就提供蔬菜和牛肉選項(xiàng)，并告知吃蔬菜就有某水果，孩子通常在經(jīng)歷情緒放松后會(huì)迫不得已地選，但這種情形在此階段要少發(fā)生，一般只在偏食時(shí)應(yīng)用即可。

三、重要的教學(xué)要求及問(wèn)題處理：

繼續(xù)主動(dòng)提供各種獎(jiǎng)勵(lì)物，基本不主動(dòng)提出游戲要求，玩法上自閉癥兒童自己決定，遇到個(gè)別危險(xiǎn)的，可溫和地帶離。同時(shí)，也應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1、當(dāng)自閉癥兒童放松情緒后，會(huì)主動(dòng)體會(huì)這個(gè)世界，但還沒(méi)有自主安排每項(xiàng)活動(dòng)的能力，總出現(xiàn)自我刺激行為，如曾出現(xiàn)過(guò)，但糾正后不再出現(xiàn)的晃動(dòng)身體、擺弄手指等行為，會(huì)再次大量出現(xiàn)，通過(guò)加強(qiáng)活動(dòng)選擇，使他們的有意義行為增多。

2、依然只能用表?yè)P(yáng)策略，不理睬怪異行為，適當(dāng)提出新選項(xiàng)以干擾怪異行為。多提供機(jī)會(huì)感知?jiǎng)e人是怎么做的，為過(guò)程模仿奠定基礎(chǔ)。

3、不能頻繁、強(qiáng)迫進(jìn)行自主選擇，有時(shí)自閉癥兒童拒絕選擇也是一種“選擇的結(jié)果”，要接受和尊重他的選擇。在選擇訓(xùn)練中注意少打擾、多尊重、多順應(yīng)。

4、語(yǔ)言溝通的主動(dòng)性練習(xí)，可作為重點(diǎn)內(nèi)容穿插安排。

四、通過(guò)指標(biāo)行為：

自閉癥兒童的自主性增強(qiáng)，自我規(guī)劃意識(shí)增強(qiáng)，釋放情緒的舉動(dòng)較多。如經(jīng)常出現(xiàn)開(kāi)心地笑、莫名其妙地大笑、傷心地哭泣。這就意味著孩子在自閉癥RDI訓(xùn)練中通過(guò)了自主選擇階段，可以進(jìn)入下一階段了。