一旦自閉癥孩子們學會使用圖片來表達自己的需求和愿望，我們就可以進行圖片交換交流系統(tǒng)的第二個階段。我們在這個階段的目標是教會孩子獨立獲取交流者的注意力，并學會舉一反三。我們要增大距離和難度，讓孩子與不同的交流者、在不同的地點使用圖片交流不同的需求。我們要為孩子準備自己的圖片交流本，在交流本里用魔術(shù)貼貼滿孩子的強化物，然后幫助孩子養(yǎng)成習慣隨身攜帶自己的圖片交流本。

在第三個階段，我們不僅要求自閉癥孩子使用圖片交流，同時要求他們選擇正確的圖片并獨自完成以下步驟：打開圖片交流本、選擇相應(yīng)的圖片、交給交流者。在這個階段，孩子要完成兩個區(qū)分：區(qū)分強化物和非強化物，區(qū)分多種不同的強化物。當孩子使用了錯誤的圖片時，老師和家長可以使用四步糾錯法：1、提供正確的示范；2、提示；3、互換，即給孩子機會使用圖片；4、重復。

到目前為止，自閉癥孩子已經(jīng)學會了使用相應(yīng)的圖片進行請求和交流，但是一張圖片只代表一個詞，下個階段的目標是教會孩子使用句子和修飾語。家長和老師可以從教授“我想要”開始。在孩子的圖片交流本上加入“我想要”這一短語，然后教會孩子如何使用這個短語和相應(yīng)的圖片來造句。我們還可以使用圖片來教孩子使用修飾語。與制作強化物的圖片一樣，我們先要找到孩子感興趣的修飾語有哪些。比如豆豆喜歡要一大塊蛋糕，萌萌喜歡紅色的氣球，靈靈喜歡軟軟的毛絨小熊。一旦找到了孩子可能用到的修飾語，我們就可以做成圖片加到孩子的圖片交流本中。我們還可以教孩子們使用復合式的修飾語。

到了第五階段，自閉癥孩子已經(jīng)可以使用圖片交流系統(tǒng)表達需求和愿望。現(xiàn)在家長和老師要教他們回答“你想要什么”。在這個階段，我們會常常使用到零延遲提示，也就是在交流者提出問題后，訓練員立即示范孩子如何使用圖片來回答問題。我們慢慢地將零延遲變成延遲1秒、5秒，然后完全移除提示，要求孩子們獨立使用圖片來回答問是題。

第六階段是圖片交流系統(tǒng)的最后一個教學階段。這個階段的目標不僅是教會自閉癥孩子使用圖片來表達自己的需求和愿望了，家長和老師還希望他們可以發(fā)表評論和回答更多的問題，比如“你看到了什么”、你聽到了什么”、“這是什么”、“你感受到了什么”。零延遲提示在這個階段也可以使用。

以上就是自閉癥治療康復中圖片交流系統(tǒng)的六個階段，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。