每個家長和老師對完美的融合教育都與自己的定義，那么，自閉癥學(xué)生希望獲得什么樣的融合教育呢？下面是一位自閉癥少年描述的心目中的完美學(xué)校。

“學(xué)校里如果有帶軟座的椅子，書桌上放著好書，就是在向我們訴說著愛與善意。孩子們要以充滿善意的方式行事，嘲笑別人的人要在放學(xué)后留校。每個人都被邀請，可以加入所有社團(tuán)，到處都播放著令人愉悅的音樂。我們會選擇老師，而不是由電腦分配課堂。如果我們能出于對課程和老師的熱愛而努力學(xué)習(xí)，就一定會在學(xué)業(yè)上出類拔萃。我們可以有更多的時間做家庭作業(yè)，而不是在留作業(yè)的當(dāng)天就要完成。

“吃午飯的餐廳會跟廚房有段距離，這樣就不會聞到令人倒胃口的氣味。午餐時間是安靜的，不會有大聲的談話或是煩人的鈴聲或哨聲，這些聲音好像劍一樣會刺痛我的耳朵。所有新入校的孩子都會看一部關(guān)于妖怪的電影。我們的父母會跟老師見面，告訴他們自己的孩子有什么能力。但我的學(xué)校很好，大家盡力教導(dǎo)我，愛我和我的自閉癥。所以，我想我已經(jīng)不像小時候那么害怕了，我像一個旅途中的男孩，正駛向曾經(jīng)夢想中的快樂生活。

“只有當(dāng)教師對每個孩子充滿愛與理解，以及對教學(xué)充滿渴望，才能去尊重每個孩子。教師必須意識到，他們的夢想并不是我們的夢想。他們可以問我們：我們?nèi)绾尾拍茉谖磥淼纳钪谐蔀楠毩⒌娜?？教師要帶著尊重去教授對我們有用的技能。跟我對話，你才會知道我是不是開心?！?/p>

這段話至少具有兩個方面的意義：第一，它為教師提供了支持自閉癥學(xué)生的具體做法。如果一名教育工作者真心愿意從這名學(xué)生身上學(xué)習(xí)，就會仔細(xì)考慮教室要怎樣布置，或者學(xué)校的環(huán)境該怎樣改善；第二，對學(xué)校的這種描述很有詩意和內(nèi)省性。教師從中就能了解到他在寫作和表達(dá)方面的天賦。

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