視覺(jué)提示結(jié)構(gòu)化是自閉癥結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

自閉癥兒童對(duì)于流動(dòng)式的聽覺(jué)理解較弱，對(duì)于穩(wěn)定式的視覺(jué)理解較強(qiáng)，難以認(rèn)知他人的意圖、愿望、信念，無(wú)法立即反應(yīng)他人的對(duì)話內(nèi)容。因此要教導(dǎo)孩子找尋有關(guān)工作內(nèi)容的視覺(jué)指令，這些指令可以告訴孩子要用材料做些什么事。教師在規(guī)劃視覺(jué)提示結(jié)構(gòu)時(shí)在視覺(jué)提示結(jié)構(gòu)的部分，在環(huán)境中設(shè)計(jì)有意義的訊息，讓孩子能知道工作的內(nèi)容是什么或要如何做。視覺(jué)提示的設(shè)計(jì)會(huì)依照孩子的需求而調(diào)整。

在自閉癥結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練中，視覺(jué)提示共有三種方式：

1、視覺(jué)清晰：運(yùn)用視覺(jué)的明顯區(qū)分，讓孩子一看就知道要做什么。比如在空間環(huán)境結(jié)構(gòu)上，標(biāo)示每一區(qū)的名稱與圖示、利用顏色的標(biāo)記讓孩子知道自己物品柜的位置，利用腳印引導(dǎo)孩子排隊(duì)與放學(xué)。在地板上貼上光腳丫的腳印，表示上地板要脫鞋。

2、視覺(jué)組織：把原先太復(fù)雜的工作加以規(guī)劃、組織，使自閉癥孩子較容易處理，而能有效的完成工作。如在整排的置物柜或玩具柜的格子中貼上物品的標(biāo)示，讓孩子知道該樣物品要放在哪里；在桌上貼上數(shù)字的順序，讓孩子知道擦桌子要從那兒擦起擦到哪里結(jié)束。運(yùn)用自己顏色的數(shù)點(diǎn)，做完一次就拿下一點(diǎn)，看看還有幾點(diǎn)就表示還有多少的工作要做。

3、視覺(jué)指導(dǎo)：以視覺(jué)的方式（文字或圖示）來(lái)呈現(xiàn)工作的步驟。將工作依孩子的能力分析成小的步驟，再用文字或視覺(jué)提示來(lái)循序呈現(xiàn)，使孩子能按圖索驥，學(xué)會(huì)該技能。比如在時(shí)間作息結(jié)構(gòu)中，時(shí)間表上的文字或圖片引導(dǎo)孩子進(jìn)行活動(dòng)；在個(gè)別工作系統(tǒng)中的工作提示；在生活自理學(xué)習(xí)時(shí)，將刷牙與洗臉的步驟用圖示逐一呈現(xiàn)等等。

教師在運(yùn)用視覺(jué)提示時(shí)，會(huì)視自閉癥孩子的個(gè)別差異有不同的設(shè)計(jì)，孩子需要實(shí)物、圖片或文字來(lái)做視覺(jué)線索都需經(jīng)過(guò)考慮。更重要的是，視覺(jué)的提示要很明確，讓孩子一看就知道自己的工作方式與內(nèi)容。

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