ABA療法在被全世界自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)所推行的同時(shí)，也受到了一些批評(píng)和質(zhì)疑。有人批評(píng)ABA過(guò)于僵化、死板，這是最常見(jiàn)的批評(píng)。其實(shí)，這是一種誤解。

無(wú)論是從依據(jù)的理論還是各策略上來(lái)看，ABA療法都和“僵化、死板”的評(píng)語(yǔ)不搭界。相反，ABA強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)每個(gè)自閉癥孩子的特點(diǎn)和需要，隨時(shí)對(duì)教學(xué)和干預(yù)方法做出調(diào)整，以便有針對(duì)性地解決問(wèn)題。千人一面的計(jì)劃、簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，不是ABA的特點(diǎn)，而是它的大敵。批評(píng)ABA僵化、死板的人，很可能犯了錯(cuò)誤，將其等同于“回合試驗(yàn)教學(xué)”（DTT）。

“回合試驗(yàn)教學(xué)”是在ABA原理的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的一套教學(xué)模式。它具有相對(duì)固定的程序和步驟，雖然看上去有點(diǎn)機(jī)械，但是這些程序和步驟不是要100%嚴(yán)格遵守的“操作規(guī)程”，而僅僅是大體框架。真正領(lǐng)會(huì)ABA原理的人，在進(jìn)行DTT教學(xué)時(shí)都會(huì)融入一些變化，依據(jù)情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，而不會(huì)一遍遍重復(fù)同樣的操作步驟。所以，沒(méi)有僵化死板的ABA，只有將ABA做得僵化死板的人。

類似的批評(píng)還有：ABA的教學(xué)過(guò)于密集，強(qiáng)度太大，不夠“人性化”。其實(shí)，應(yīng)當(dāng)接受這種批評(píng)的也不是ABA本身，而是把它做得不夠“人性化”的人。并不是每周做夠多少個(gè)小時(shí)才能有效果，重要的不是時(shí)間，而是效率。

此外，有人批評(píng)ABA療法過(guò)于重視實(shí)物強(qiáng)化手段，使教育過(guò)程像在訓(xùn)練動(dòng)物，不夠自然。這種批評(píng)是有道理的，但只在自閉癥治療師犯了如下錯(cuò)誤時(shí)才成立：

1、忽略了社會(huì)性強(qiáng)化以及活動(dòng)強(qiáng)化等其他形式；

2、忽略了ABA療法強(qiáng)調(diào)的“強(qiáng)化的淡出”，也就是從較多的強(qiáng)化，過(guò)渡到較少的強(qiáng)化，甚至沒(méi)有強(qiáng)化；

3、對(duì)ABA療法重視的“自然強(qiáng)化手段”視而不見(jiàn)。

其實(shí)，只要正確理解了強(qiáng)化物的意義和作用，用好社會(huì)性強(qiáng)化、活動(dòng)性強(qiáng)化，注意強(qiáng)化的淡出，注意使用自然的強(qiáng)化物，ABA療法不是“訓(xùn)練動(dòng)物”。正確認(rèn)識(shí)和了解強(qiáng)化物及強(qiáng)化策略，才能科學(xué)使用這種療法。

ABA療法會(huì)讓自閉癥兒童僵化刻板嗎？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。