如何為自閉癥兒童創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)情境呢？

創(chuàng)造活潑的語言學(xué)習(xí)情境是語言學(xué)習(xí)提高效率的方法，而生活中的事物是自閉癥兒童學(xué)習(xí)語言的最佳素材，生活中的情境是建立語言溝通的最好環(huán)境；但是這個(gè)基本原則常常是父母與主要照顧者最忽略的地方。在父母過于忙碌或過于照顧孩子的情形之下，疏忽了孩子語言學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使孩子語言發(fā)展出現(xiàn)了問題。

因此，語言活動(dòng)及情境的設(shè)計(jì)與利用是密不可分的，自閉癥兒童在語言發(fā)展過程中會(huì)利用聲音、動(dòng)作、表情、手勢(shì)、口語等溝通方法來與人互動(dòng)。父母或老師可以利用生活上的事件或語言游戲活動(dòng)來增進(jìn)孩子的語言能力。

如何為自閉癥兒童創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)情境？具體如下：

1、提供圖片或物品作為聽及看的學(xué)習(xí)符號(hào)，像故事書及生活中常見的標(biāo)志、招牌、車牌及門牌號(hào)碼等。

2、利用音樂、故事、繪畫扮演等活動(dòng)來增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3、鼓勵(lì)孩子描述生活中的事情，以訓(xùn)練觀察力及口語表達(dá)能力，如讓孩子說說電視中的情節(jié)或故事書的內(nèi)容；而不是開著電視讓孩子安靜的坐著看、或只是念故事書給孩子聽，這種只是單向的輸入方式，沒有讓孩子經(jīng)過思考轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言表達(dá)出來，效果有限，甚至毫無成效。

自閉癥兒童的語言發(fā)展就是通過游戲與生活經(jīng)驗(yàn)類化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何說話、如何將聽到及看到的變成有順序的方式去表達(dá)出來。而和他人有一來一往的互動(dòng)模式，漸漸累積成功的經(jīng)驗(yàn)，孩子的語言便有不同的層次，技能也愈臻成熟。因此，成人與孩子游戲時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用各種機(jī)會(huì)，尤其是日常生活的體驗(yàn)，實(shí)際的示范，孩子的能力便會(huì)發(fā)展出來。

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